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《11~20的认识——简单加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计意图

本节课《11~20的认识——简单加、减法》旨在帮助学生巩固对11~20各数的认识，掌握20以内的简单加、减法运算，培养学生观察、思考和解决问题的能力。通过生动的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，充分发挥他们的主体作用，提高数学素养。本节课内容与课本紧密相连，旨在为学生打下扎实的数学基础，为后续学习奠定基石。

核心素养目标

发展学生的数感，培养他们通过操作活动理解11~20各数的组成，以及加减法运算的实际意义，增强逻辑思维能力和问题解决能力。通过探究和合作学习，提高学生的数学交流素养，激发对数学学习的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：认识11~20各数，理解加减法的含义。

难点：20以内加减法的运算规则及熟练运用。

解决办法：

1.利用直观教具和实物操作，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解11~20各数的组成，以及加减法的基本概念。

2.设计丰富多样的练习题，通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中掌握运算规律。

3.鼓励学生相互交流、讨论，通过合作学习，共同解决问题，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。

4.对学习有困难的学生，进行个别辅导，针对其薄弱环节进行针对性指导，帮助他们克服难点。

5.定期进行复习和巩固，确保学生对重点知识的掌握。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学课本《11~20的认识——简单加、减法》章节。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法运算卡片、教学PPT。

3.实验器材：计数器、小棒、彩色贴纸。

4.教室布置：设置学习小组讨论区，准备黑板和教鞭。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《11~20的认识——简单加、减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们之前学习了10以内的数，谁能告诉我10之后的数是什么？”

2.展示一些与11~20的数相关的实物和图片，如玩具、水果等，让学生初步感受这些数的实际意义。

3.简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~20各数的基本概念和加减法的运算规则。

过程：

1.讲解11~20各数的定义，包括数的组成和顺序。

2.通过数字卡片和计数器，展示加减法的运算过程，帮助学生理解加减法的含义。

3.举例说明加减法在实际生活中的应用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~20的认识和简单加减法的运用。

过程：

1.选择几个典型的加减法案例进行分析，如购物、分水果等。

2.详细介绍每个案例的背景、运算过程和结果，让学生全面了解加减法的实际运用。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用加减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的运算规律、应用场景以及可能的解题策略。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算规律、应用场景及解题策略。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11~20的认识和简单加减法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括11~20的认识、加减法的运算规则等。

2.强调加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生编写一些与11~20的认识和简单加减法相关的练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成《11~20的认识——简单加、减法》这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.数的认识：学生能够熟练地识别和书写11~20的数，理解这些数的组成，例如知道每个数是由一个十和若干个一组成的。

2.数感培养：通过操作活动和实际情境的体验，学生能够建立起对数的直观感受，如通过数小棒或使用计数器来理解数的增减变化。

3.加减法运算：学生能够掌握20以内的简单加法和减法运算，能够正确地进行计算，并理解运算的实际意义。

4.问题解决能力：学生能够运用所学的加减法知识解决一些简单的实际问题，如计算物品的总数、分配物品等。

5.逻辑思维：在学习过程中，学生通过比较、分析和推理，培养了逻辑