07 写作 说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docx

07写作说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《07写作说明事物要抓住特征》，选自2024-2025学年八年级语文上册同步教材（河北专版）。本节课旨在教授学生如何在写作中准确地抓住事物的特征，提升说明文的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的课程中已经学习了说明文的基本概念和结构，了解了说明文的写作方法。本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握如何抓住事物的特征，使说明文更具说服力和条理性。教材中通过具体实例和练习，让学生学会观察、分析和描述事物的特征，为写作打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和分析，准确使用语言描述事物特征的能力，以及在说明文中运用恰当的词汇和句式表达事物的本质特征。

2.思维发展与提升：训练学生逻辑思维，提高他们通过比较、归纳等方法，识别和概括事物特征的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解说明文在传承知识、传播文化中的重要作用，增强对说明文写作的文化自觉。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对说明文的美学感知，提升他们在写作中追求准确、精炼、生动的审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：掌握说明事物特征的方法，能够准确、条理清晰地撰写说明文。

难点：如何在写作中细致观察事物，抓住其本质特征并进行准确描述。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生观察教材中的范文，引导学生发现和总结说明事物特征的方法。

2.设计课堂练习，让学生针对具体事物进行观察和描述，教师及时给予反馈和指导。

3.创设情境，让学生在小组讨论中互相交流写作心得，共同解决描述事物特征时的困难。

4.引导学生运用比较、归纳等思维方式，通过对比分析不同事物的特征，提升他们的概括能力。

5.鼓励学生多读优秀说明文，从中学习如何抓住事物特征，增强写作实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解说明事物特征的概念和技巧，为学生提供理论基础。

-讨论法：组织学生分组讨论，通过交流思想来深化对说明事物特征的理解。

-案例分析法：分析教材中的例文，让学生通过实例学习如何抓住事物的特征。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示事物特征的分析过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生练习并即时反馈说明文的写作。

-网络资源：引导学生使用网络资源，查找相关资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然界的短视频，展示不同事物的独特特征，如动植物、自然景观等。

-提出问题：邀请学生分享他们观察到的事物特征，并提问：“在写作中，如何才能准确地抓住事物的特征呢？”

-学生思考并简要回答后，教师总结：“今天我们将学习如何在写作中说明事物，抓住其特征。”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：介绍说明文的定义和特点，强调抓住事物特征的重要性。

-分析范文：选取教材中的范文，逐段分析作者如何抓住事物的特征进行描述。

-用时5分钟，教师引导学生关注关键句和词语。

-总结方法：提炼出抓住事物特征的写作方法，如观察、比较、归纳等。

3.巩固练习（10分钟）

-练习描述：给出一个具体事物，如“一只鸟”，要求学生用学到的方法描述其特征。

-用时5分钟，学生独立完成，教师巡回指导。

-分组讨论：学生分组交流自己的描述，讨论如何改进，教师选取几组进行展示和点评。

-用时5分钟，教师总结讨论成果，强调关键点。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“如何在描述事物时避免模糊不清？”引导学生思考并回答。

-用时3分钟，学生思考并回答。

-小组活动：学生分组，每组选择一个事物进行描述，其他组提出改进意见。

-用时5分钟，小组内讨论，每组选取代表进行分享。

-教师反馈：教师对每组的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调抓住事物特征的方法。

-拓展作业：布置课后作业，要求学生选择一个事物，写一篇说明其特征的短文。

-用时2分钟，教师说明作业要求。

6.结束语（1分钟）

-教师鼓励学生：“通过今天的学习，希望大家能够在写作中更好地抓住事物的特征，写出精彩的说明文。”

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《怎样写好说明文》、《说明文写作技巧》等书籍，以了解更多说明文的写作技巧和方法。

-文学作品：鼓励学生阅读一些经典的说明文作品，如《昆虫记》、《自然史》等，以感受大师级作家如何抓住事物的特征进行描述。

-科普文章