《Lesson4 Good Manners》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Lesson4GoodManners》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

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设计意图

本节课《Lesson4GoodManners》的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级上册英语学习的基础上，进一步巩固和拓展礼貌用语的词汇和句型。课程紧密结合课本内容，以实际情景为背景，培养学生良好的日常行为习惯，提高他们的交际能力和跨文化交际意识。同时，通过互动讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的团队合作精神，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习礼貌用语，提升学生英语听说读写的基本技能；思维品质，鼓励学生在真实语境中运用所学，发展逻辑思维和批判性思维；文化意识，让学生理解礼貌在不同文化中的表现，培养跨文化交际能力；学习能力，引导学生自主探索，通过合作学习提升解决问题的能力。这些目标与课本内容紧密结合，符合新课程改革的要求，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：掌握礼貌用语的表达，如“Please,”“Thankyou,”“Excuseme,”等基本交际用语，以及在不同情境下的正确运用。

难点：1.在实际对话中灵活运用礼貌用语。

2.理解并运用与文化相关的礼貌习惯。

解决办法：

1.通过创设具体的生活情境，如购物、问路等，让学生在模拟对话中练习使用礼貌用语，增强实际运用能力。

2.采用角色扮演游戏，让学生在扮演中自然运用所学，提高交际的真实感和趣味性。

3.结合课文内容，讲解不同文化背景下的礼貌习惯，通过案例分析和讨论，帮助学生理解并尊重文化差异。

4.设计小组活动，鼓励学生合作完成任务，同时在活动中互相纠正错误，共同进步。

5.对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习情况，提供有针对性的帮助和反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《Lesson4GoodManners》的教材。

2.辅助材料：准备包含礼貌用语场景的图片、音频文件以及教学视频。

3.教学工具：准备交互式白板和投影设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的文具和辅助材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘礼貌场景的图片，如一个孩子在给老人让座，询问学生：“Canyoutellmewhatishappeninginthepicture?”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的日常交际用语，如“Hello,”“Goodbye,”等基本用语，为学习新的礼貌用语做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的礼貌用语，如“Please,”“Thankyou,”“Excuseme,”等词汇和句型，并解释它们在不同情境下的使用。

-举例说明：通过演示或播放一段视频，展示在购物、请求帮助等场景中如何正确使用礼貌用语。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内模拟不同场景，练习使用礼貌用语，并鼓励他们分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中运用所学礼貌用语，如模拟在餐厅点餐、在图书馆借书等。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，及时纠正发音和用法错误，给予积极反馈和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过问答方式，让学生总结本节课学到的礼貌用语及其使用场景，确保他们对所学内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人用英语进行礼貌对话的实践作业，如用英语向家人请求帮助或表达感谢，并记录下对话内容，第二天在课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：推荐学生阅读一些包含礼貌主题的英语故事书，如《TheMagicTreeHouse》系列中的相关章节，让学生在故事中学习礼貌用语的实际运用。

-视频材料：引入有关礼貌用语的英语动画片或短片，如《PeppaPig》中关于礼貌的场景，让学生在观看中自然吸收语言表达。

-文化背景资料：提供一些介绍不同文化中礼貌习惯的文章或小册子，帮助学生了解全球文化差异，增强跨文化交际能力。

2.拓展建议：

-阅读理解：鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，关注其中的礼貌用语和场景，通过填空、问答等形式检验理解程度。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同国家和文化背景下如何使用礼貌用语，如在美国餐厅点餐、在日本鞠躬问候等。

-互动游戏：设计一些与礼貌用语相关的英语游戏，如“礼貌用语接龙”、“礼貌用语猜谜”等，让学生在游戏中复习和巩