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《集合》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《集合》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《集合》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《集合》这一章节，通过实例引入集合的概念，让学生理解集合的定义、元素的特征以及集合之间的基本关系。课程内容紧密联系人教版三年级上册数学教材，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的符号意识、逻辑思维和创新意识。通过识别和操作集合元素，学生将提升抽象思考能力，学会使用数学语言描述事物关系，发展解决问题的策略，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解集合的概念，掌握集合元素的特征，识别集合间的基本关系。

难点：集合元素的抽象性和集合关系的理解。

解决办法：

1.引入具体实例：通过实物、图片等直观材料，让学生动手操作，感受集合的实际意义。

2.游戏化教学：设计简单易懂的游戏，如“找不同”、“分类游戏”等，帮助学生理解集合的包含和排除关系。

3.逐步引导：从简单的集合入手，逐渐增加难度，让学生在解决问题的过程中自然地理解集合概念。

4.小组讨论：鼓励学生分组讨论，通过合作交流，共同探索集合的性质和关系。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们理解难点，纠正错误概念，巩固所学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方式，通过生动的案例解释集合概念。

2.设计“分类游戏”和“集合接力”等教学活动，增强学生参与感。

3.使用多媒体辅助教学，展示集合的动态变化，增强直观性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——集合。在我们日常生活中，我们经常会遇到分类和整理物品的情况，那么大家能告诉我，你们是如何分类自己的玩具或学习用品的吗？对了，这就是我们今天要学习的集合。请大家准备好课本，让我们一起进入集合的世界。

2.讲解集合概念

请大家打开课本第X页，这里有一张图片，图片上有许多不同的物品。现在我给大家讲解一下集合的概念。集合是由一些明确且不同的对象组成的整体，这些对象称为集合的元素。比如，这张图片上的所有球可以组成一个集合，所有的书本也可以组成一个集合。现在，我想请大家试着在书本上找出其他的集合，并告诉我它们分别由哪些元素组成。

3.演示集合操作

现在，我将用一些小卡片来进行集合的操作演示。我会拿出一些卡片，上面分别写着不同的数字或物品名称。我会问大家一些问题，比如：“哪些卡片上的数字是偶数？”请大家快速找出这些卡片，这就是一个集合操作的过程。请大家积极参与，一起完成这个活动。

4.小组讨论集合关系

5.集合游戏活动

现在，我们来玩一个集合游戏。我会给大家一些小物品，比如：小球、小书本、小玩具等。每个小组需要根据物品的特征，将它们分成不同的集合。比如，我们可以按照颜色、形状或大小来分类。每个小组有5分钟的时间来完成这个任务，完成后请向我展示你们的成果。

6.总结集合特点

7.练习集合题目

现在请大家拿出练习本，我将给大家一些练习题，大家需要独立完成。这些题目将帮助我们巩固今天学习的集合概念。完成后，请将练习本交给组长，组长负责检查并收齐，然后我会选取一些同学的作业进行点评。

8.点评与反馈

9.布置作业

今天的课程到这里就接近尾声了，但是我们的学习还没有结束。请大家回到家后，完成课本上的练习题，并预习下一节课的内容。下一节课我们将学习集合的运算，希望大家提前做好准备。

10.结束语

同学们，今天我们一起学习了集合的概念，通过讲解、演示、讨论和练习，相信大家对集合有了更深刻的理解。希望大家能够在日常生活中发现更多的数学知识，将所学应用到实际生活中。好了，今天的课就到这里，下课！

学生学习效果

1.掌握了集合的基本概念：学生能够准确描述集合的定义，理解集合是由明确且不同的对象组成的整体，以及集合的元素是唯一的、互不相同的。

2.能够识别和操作集合：学生在课堂上通过实例和小组讨论，学会了如何识别集合中的元素，如何进行集合的合并、交集和补集等基本操作。

3.提升了逻辑思维能力：通过对集合概念的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够运用集合的思维方式来分析问题和解决问题，提高了推理和判断能力。

4.增强了分类和归纳能力：学生在对集合元素进行分类和归纳的过程中，学会了如何根据不同的标准对物品进行分组，这有助于他们在其他学科中应用分类和归纳的方法。

5.理解了集合间的相互关系：学生能够理解集合之