Unit1 Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit1Hello。本单元主要教授学生简单的日常问候语及自我介绍，包括单词“hello”、“goodbye”、“mynameis”等，以及句型“Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所教授的问候语和自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的表达，与学生的实际生活紧密相关。此外，本节课所学的单词和句型是在一年级和二年级所学英语知识的基础上进行的拓展，有助于巩固和提升学生的英语基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确听、说、读、写本单元的问候语和自我介绍句型，提高日常交际能力。

2.文化意识：学生能够理解英语国家中基本的问候礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过模仿、实践和创造性地使用英语，培养初步的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，提高英语学习的兴趣和策略，形成有效的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?Imfine,thankyou.”。这是本节课的核心内容，学生需要能够熟练地在实际情景中使用这些句型进行交流。

-学会正确发音和书写本单元的新单词，包括“hello”、“goodbye”、“mynameis”等。这些单词是构建句型的基础，对于三年级的学生来说，掌握这些基础词汇至关重要。

2.教学难点

-正确使用英语进行问候和自我介绍，对于初学者来说，时态和语序的使用可能是一个难点。例如，学生可能会忘记在“mynameis”后面加上“...

时态和语序的使用可能是一个难点。例如，学生可能会忘记在“mynameis”后面加上相应的名字，或者在使用“Howareyou?”时忘记使用问号。

-学生可能会在发音上遇到困难，特别是对于“hello”中的“l”音和“goodbye”中的“g”音。教师需要通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音。

-在书写单词时，学生可能会混淆某些字母的书写，如“b”和“d”，或者“p”和“q”。教师需要指导学生观察字母的形状，并练习正确的书写顺序，以避免混淆。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流利地使用新学的句型和单词。教师可以通过角色扮演和小组练习来减少学生的紧张感，并提高他们的自信心。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动相结合的方法，通过直观演示和情境模拟来辅助教学。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组模拟日常生活中的问候场景，增强实际应用能力。

-情境对话：通过创设情境，让学生在模拟的语境中使用本节课所学的句型和单词。

-小组竞赛：设计简单的问答游戏，鼓励学生在游戏中练习英语，增加趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放英文歌曲和动画，以生动的视觉和听觉效果吸引学生的注意力，同时使用PPT展示单词和句型，帮助学生形象记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一首英文问候歌曲，如“HelloSong”，来吸引学生的注意力，并询问学生在歌曲中听到了哪些词汇。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的英语问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”，并让学生互相练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新单词“hello”、“goodbye”、“mynameis”和句型“Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.”，并通过板书展示。

-举例说明：教师通过模拟情景，如与一位学生进行问候对话，来演示如何使用这些句型和单词。

-互动探究：学生被分成小组，教师给出不同情境，让学生在小组内练习新学的问候语和自我介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用本节课学到的句型和单词进行问候和自我介绍。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的纠正和反馈，确保学生正确使用英语。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调正确使用问候语和自我介绍的重要性。

-教师邀请几组学生上台演示他们所学到的问候和自我介绍，以增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中用英语向家人或朋友问候，并写下他们的对话。

-教师提醒学生复习本节课所学的单词和句型，为下节课做好准备。

六展与延伸

1.提