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浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.2.3-民族和睦与对外交流

一、设计思路

本节课以“民族和睦与对外交流”为主题，旨在让学生深入了解我国民族关系的发展及对外交往的历史背景。首先，通过引导学生回顾已学知识，梳理民族和睦与对外交流的基本概念；其次，以教材为依据，分析具体的历史事件，让学生感受民族和睦与对外交流的重要性；最后，结合现实生活，引导学生认识到民族和睦与对外交流对国家发展的影响，培养学生的爱国主义情怀。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的历史素养和社会责任感。

二、核心素养目标

1.增强学生的历史观念，培养学生对民族和睦与对外交流历史的理解能力，提高其历史学科核心素养。

2.培养学生运用历史知识分析问题的能力，使其能够从民族和睦与对外交流的角度认识国家发展大局。

3.培养学生的家国情怀，使其在了解民族和睦与对外交流历史的基础上，增强民族自豪感和国家认同感。

三、学情分析

本节课的对象为浙江省人教版八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识储备，能够理解基本的民族关系和对外交往概念。在能力方面，学生具备初步的分析和归纳能力，但尚需提高对历史事件深入思考的能力。在素质方面，学生具备一定的道德观念和爱国情怀，但还需进一步培养。

学生在行为习惯上，经过一年的初中学习，已逐渐适应初中学习模式，具备一定的自主学习能力，但课堂参与度有待提高。在学习态度上，学生对历史学科有一定兴趣，但对于民族和睦与对外交流这一主题可能较为陌生，因此需要激发学生的学习兴趣。

针对这些学情，本节课在教学过程中应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，同时结合教材内容，培养学生的历史思维能力和国家认同感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建民族和睦与对外交流的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，深入分析历史事件，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过具体案例分析，使学生理解民族和睦与对外交流的深远影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片和资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的教学素材，帮助学生拓展知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括与“民族和睦与对外交流”相关的历史背景资料、重要事件介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕民族关系和对外交流的重要性，设计问题如“举例说明历史上民族和睦的重要事件及其影响”、“分析对外交流对国家发展的作用”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解民族和睦与对外交流的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述历史上的民族和睦故事或展示对外交流的典型案例，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族和睦与对外交流的概念、历史事件及其影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期民族和睦与对外交流的特点；进行角色扮演，模拟古代的对外交流场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，体验历史事件的影响。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重难点知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民族和睦与对外交流的重要性，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“民族和睦与对外交流”的课题，布置研究性的课后作业，如分析某一历史时期的民族政策。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈