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第一元与班级共成长《3我们班他们班》（说课稿）部编版道德与法治四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《3我们班他们班》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自部编版道德与法治四年级上册，通过学习《3我们班他们班》，旨在帮助学生认识不同班级的特点，学会与不同班级的同学友好相处，增进班级间的团结与协作，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生团队协作意识，学会在集体中尊重差异，包容他人。

2.提高学生的人际沟通能力，能够在不同班级间建立良好的互动关系。

3.增强学生的集体荣誉感，激发学生积极参与班级和学校活动的热情。

4.通过比较和分析，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力和团队协作基础。在知识方面，他们对道德与法治的基本概念有了初步了解，但需要进一步深化对集体主义和法治精神的理解。在能力上，学生能够进行简单的分析和推理，但批判性思维和问题解决能力尚待提高。素质方面，学生具有基本的道德素养，但集体荣誉感和责任感还需加强。行为习惯上，学生可能存在以自我为中心的倾向，需要引导他们学会在集体中相互尊重和合作。这些特点对于本课程的学习来说，既提供了基础，也提出了挑战。学生对于班级间的互动可能存在一定的误解和偏见，本节课的学习将帮助他们建立正确的集体观和班级间的关系。

四、教学方法与策略

1.采用讨论和案例研究相结合的方式，让学生通过分析具体事例，理解班级间的差异和合作的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同班级间的互动，增强体验感和同理心。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，辅助教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，促进班级内的交流和合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们觉得自己的班级有什么特点？”来引发学生对班级特色的思考。

-回顾旧知：回顾上节课学习的集体荣誉感，引导学生思考集体荣誉感与班级特色之间的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《3我们班他们班》，讲解不同班级间可能存在的差异，以及如何尊重差异、增进团结。

-举例说明：通过展示不同班级的图片或视频，让学生观察并讨论每个班级的特色。

-互动探究：将学生分成小组，每组代表一个班级，讨论并展示自己班级的特色，以及如何与其他班级友好互动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，编写一个简短的小剧本，模拟不同班级间的交流互动。

-教师指导：在学生编写剧本的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请学生分享编写剧本的过程中的体会，总结本节课学习的要点，强调尊重差异、增进团结的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察自己班级与其他班级的互动，写一篇短文，描述观察到的情况以及自己的感受。

教学过程的具体安排如下：

-导入环节：通过问题引导和旧知回顾，为学生营造轻松的学习氛围，为接下来的新课学习做好铺垫。

-新课呈现环节：通过讲解新知、举例说明和互动探究，让学生深入了解班级间的差异，学会尊重和包容。

-巩固练习环节：通过学生编写剧本和教师指导，让学生将所学知识应用到实际情境中，加深对知识的理解和应用。

-课堂总结环节：通过学生分享和教师总结，巩固本节课的学习成果，强化学生的集体荣誉感和责任感。

-作业布置环节：通过观察和写作，让学生进一步反思和实践本节课所学内容，提高学生的自我教育能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识理解：学生能够理解并描述班级间的差异，认识到每个班级都有其独特的特点和优势，能够举例说明不同班级间的合作与交流。

2.思维能力：学生能够通过观察和分析，批判性地思考班级间的关系，提出改进班级互动的建议，并能够结合具体情境进行推理和判断。

3.情感态度：学生表现出对班级特色的认同和尊重，增强了集体荣誉感和责任感，愿意积极参与班级和学校的各项活动，展现出积极向上的精神风貌。

4.互动协作：学生在小组讨论和角色扮演活动中，展现出良好的团队协作能力，能够主动倾听他人意见，尊重他人观点，有效沟通和解决问题。

5.自我反思：学生能够反思自己在班级互动中的行为，意识到个人行为对集体的影响，能够调整自己的行为，更好地融入集体。

6.创新能力：学生在编写剧本的过程中，发挥想象力，创造性地表达自己对班级间关系的理解，展现出一定的创新思维。

7.应用能力：学生在课后观察和写作中，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，对班级间的互动有了更深刻的体验和认识。

8.社会适应：学生通