第15课《白杨礼赞》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第15课《白杨礼赞》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解和分析《白杨礼赞》这篇课文，引导学生深入理解文章的主题思想和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，结合八年级学生的认知水平，引导他们关注作者如何运用象征手法表现白杨树的精神内涵，激发学生热爱祖国、赞美自然、传承文化的情感。通过本节课的学习，使学生能够更好地欣赏文学作品，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析《白杨礼赞》，培养学生准确把握文本语言的能力，提升思维的深刻性和批判性；引导学生感悟白杨树的象征意义，培养审美情趣和创造力；同时，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信，实现核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《白杨礼赞》的象征手法：本节课的核心内容是让学生理解作者如何通过象征手法表现白杨树的精神品质。重点在于分析文中对白杨树的描写，如何借物喻人，表现白杨树坚韧、向上的精神，以及这种精神与中华民族精神的内在联系。

-理解课文主题思想：强调课文赞美白杨树的同时，实际上是在赞美中华民族不屈不挠的斗争精神。通过讲解，使学生能够准确把握课文的主题思想，并能够联系现实生活，体会这种精神的时代价值。

2.教学难点

-分析象征手法的运用：学生可能难以理解象征手法的具体运用和深层含义。例如，在课文中，白杨树被赋予了坚强的意志和不屈的精神，教师需要通过具体例子，如“白杨树叶子上的露水”象征民族的希望，来帮助学生理解象征的意义。

-深入理解课文的文化内涵：课文所蕴含的中华民族传统文化元素，如“根深则叶茂”的哲理，可能对部分学生来说是难点。教师可以通过对比分析，将白杨树的生长特性与中国传统文化中的哲学思想相结合，帮助学生突破这一难点，如通过讲解白杨树根深叶茂的生长特点，引导学生理解中华民族深厚的历史文化底蕴。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：《白杨礼赞》课文电子版、相关背景资料文档

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物展示（白杨树图片或标本）、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白杨树的图片，提问学生：“你们知道这是什么树吗？它在文中被赋予了怎样的特质？”

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习过的象征手法，并简要提及之前学过的与自然相关的文学作品。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《白杨礼赞》的背景，包括作者、创作时间以及文学背景。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落，如“白杨树叶子上的露水”，说明象征手法的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生找出文中的象征元素，并分享各自的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一段短文，运用象征手法描述一种自然景物，表达自己的情感或思想。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调白杨树的象征意义和课文所传递的中华民族精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读一篇与自然象征相关的文章，并写一篇读后感，分析文章中的象征手法及其作用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《白杨礼赞》中的象征手法，并在自己的写作中尝试运用。通过课堂上的讨论和练习，学生能够更加熟练地运用文学语言表达自己的思想和情感。

2.思维发展与提升：学生对课文中的深层含义有了更深刻的理解，能够从白杨树的象征意义中领悟到中华民族的精神特质，培养了批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生对文学作品的艺术美有了更高的鉴赏能力，能够欣赏到课文中蕴含的审美价值。同时，学生在自己的创作中也能够体现出一定的审美追求。

4.文化传承与理解：学生对中华民族传统文化有了更加深入的了解，能够认识到文学作品在传承文化中的重要作用，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

5.知识掌握与运用：学生能够熟练掌握课文中的重要知识点，如象征手法的识别和应用，以及课文主题思想的把握。在课堂讨论和作业中，学生能够将这些知识点灵活运用，形成自己的见解和观点。

6.自主学习与合作能力：学生在课堂互动和小组讨论中表现出积极的参与态度，增强了自主学习的能力。同时，通过与他人合作，学生的沟通协作能力也得到了提升。

7.情感态度与价值观：学生对自然和文化的敬畏之情得到了增强，能够在日常生活中更加关注环境保护和文化传