8.3 第2课时 金属资源的保护2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）.docx

8.3第2课时金属资源的保护2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“8.3第2课时金属资源的保护”是2023-2024学年九年级下册化学同步教学内容，属于人教版教材。本节课主要介绍了金属资源的分布、开采、利用和保护，以及金属腐蚀与防护的基本知识。通过本节课的学习，使学生了解金属资源的重要性，认识到保护金属资源的必要性，培养学生的资源保护意识。教学内容与生活实际紧密相连，旨在提高学生的环保意识和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学态度与责任意识、实践创新能力以及科学思维能力。通过学习金属资源的保护，学生将能够：

1.形成对金属资源合理利用与保护的正确态度，提高环保意识和可持续发展观念。

2.运用所学知识，设计实验或提出方案，解决金属腐蚀与防护的实际问题。

3.分析金属资源分布、开采、利用和保护中的科学原理，发展科学思维，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①金属资源的分布和开采现状，让学生了解我国及全球金属资源的分布情况。

②金属资源的保护措施和腐蚀防护方法，培养学生对金属资源保护的实际操作能力。

2.教学难点

①金属腐蚀的原理及其防护方法，理解金属腐蚀的化学过程和防护措施的原理。

②结合实际案例分析金属资源的合理利用与保护，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍金属资源的分布、开采、利用和保护知识。

②利用讨论法，引导学生探讨金属资源保护的重要性和具体措施。

③结合实验法，通过实验演示金属腐蚀与防护过程，增强学生的直观感受。

2.教学手段

①使用多媒体设备，展示金属资源分布图和实际案例，提高信息传递的直观性。

②运用教学软件，进行金属腐蚀与防护的模拟实验，增强学生的互动体验。

③利用网络资源，提供相关的扩展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属资源利用与浪费的图片或视频片段，让学生初步感受金属资源的珍贵和保护的必要性。

简短介绍金属资源的基本概念、分布情况和保护的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、分布和开采现状。

过程：

讲解金属资源的定义，包括常见金属的种类和用途。

详细介绍金属资源的分布情况，使用世界地图或图表帮助学生理解。

3.金属资源保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源保护的必要性和方法。

过程：

选择几个典型的金属资源保护案例进行分析，如资源枯竭、过度开采等。

详细介绍每个案例的背景、影响和采取的保护措施，让学生全面了解金属资源保护的紧迫性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从个人行动做起，参与金属资源的保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源保护相关的主题进行深入讨论，如废金属回收、替代材料的使用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的分布、开采、利用和保护等。

强调金属资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属资源保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源保护的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练掌握金属资源的分布情况、开采现状以及保护措施。他们了解到了我国金属资源的丰富程度以及全球金属资源的分布特点，对金属资源的种类和用途有了更加清晰的认识。

2.思维能力方面：

3.实践操作方面：

学生在实验法教学中，亲自动手进行金属腐蚀与防护的实验操作，掌握了实验技能。他们在实践中学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了