第22课《皇帝的新装》说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第22课《皇帝的新装》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《皇帝的新装》是2024-2025学年统编版语文七年级上册中的一篇童话故事，作者为丹麦著名作家安徒生。本课通过讲述一个皇帝被两个骗子欺骗，最后在小孩的诚实中指出真相的故事，旨在培养学生辨别是非的能力，弘扬真善美的价值观。本节课的教学内容与课本紧密相关，通过深入剖析故事情节、人物形象及寓意，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过分析《皇帝的新装》的情节和语言特色，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平；发展学生的思维发展与品质，引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和创新思维；增强学生的文化理解与传承意识，使学生了解安徒生童话的文化背景，传承经典文学；以及提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏和分析故事中的美丑、善恶，提高学生的审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并分析简单的文学作品，掌握了一定的阅读技巧，如概括段落大意、理解人物形象、分析故事情节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事通常有较高的兴趣，能够通过故事中的夸张和想象感受到乐趣。在能力上，他们能够理解和讨论故事情节，但分析深层寓意和人物心理可能需要引导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，因此教学中需兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故事深层寓意、把握人物心理变化以及提炼作者创作意图上遇到困难。此外，如何将童话故事与现实生活联系起来，以及如何用恰当的语言表达自己的思考和感受，也是学生可能面临的挑战。教学中需要通过逐步引导和启发，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版语文七年级上册教材，确保教学内容的统一与完整。

2.辅助材料：收集与《皇帝的新装》相关的图片、动画片段和背景音乐，用以增强学生对故事情景的感知和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于播放视频和展示图片，辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过被欺骗的情况？欺骗行为会带来什么后果？”

展示《皇帝的新装》的插画或动画片段，让学生初步感受童话故事的魅力。

简短介绍安徒生童话的特点和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节梳理（10分钟）

目标：让学生了解《皇帝的新装》的基本情节，把握故事脉络。

过程：

讲解故事的开端、发展、高潮和结局，让学生对故事有一个整体的认识。

详细介绍故事中的人物角色，如皇帝、大臣、骗子等，分析他们的性格特点和行为动机。

3.人物形象分析（20分钟）

目标：通过具体人物形象，让学生深入了解故事中的人物性格和寓意。

过程：

选择故事中的几个关键人物，如皇帝、大臣、小孩等，进行深入分析。

详细介绍每个角色的性格特点、行为表现及其在故事中的作用。

引导学生思考这些人物形象在现实生活中的对应原型，以及如何从他们身上学到道理。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《皇帝的新装》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的现状、挑战以及可能的解决方案，如“如何避免被欺骗”、“如何在现实生活中保持诚实”等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚实的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象分析、小组讨论等。

强调诚实守信在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行诚实。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-安徒生童话背景资料：介绍安徒生的生平、创作背景及童话的特点，帮助学生更好地理解《皇帝的新装》的创作背景。

-相关童话故事：如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，通过比较阅读，让学生感受安徒生童话的共通之处和独特魅力。

-童话故事改编的电影或动画：如《小王