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therebe句型（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

一、教材分析

本节课的教学内容为“therebe句型”，选自2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册。该章节主要介绍therebe句型的结构、用法及情景应用。通过学习，使学生能够运用therebe句型描述某地有某人或某物，培养学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，符合六年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握therebe句型的正确结构和用法。

②能够在真实场景中运用therebe句型描述人和物的存在。

2.教学难点

①区分therebe句型与have/has的区别。

②在复杂句子结构中正确使用therebe句型，尤其是在含有多个地点或事物的情况下。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：英语学习软件、在线词典

5.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段动画，内容为不同场景中therebe句型的应用，如公园里、教室里、家中等。

-提问学生：“你们在动画中看到了什么？是怎样描述这些场景的？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何使用therebe句型来描述不同的场景。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示therebe句型的结构，强调其用于描述某地有某人或某物的存在。

-通过例句展示therebe句型的不同用法，如：“Thereisabookonthedesk.”，“Therearemanystudentsintheclassroom.”

-教师邀请学生跟读例句，并解释therebe句型与have/has的区别。

-教师通过实物展示，如拿出一些物品放在讲台上，引导学生用therebe句型描述。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在纸上完成，内容为用therebe句型描述图片中的场景。

-学生完成后，教师邀请几名学生上台展示并朗读他们的句子。

-教师针对学生的回答进行点评和纠正。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们能想到哪些场景可以用therebe句型来描述？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答进行板书，并引导学生进一步思考。

-教师设置一个小游戏，如“快速说出一个场景，另一个学生用therebe句型描述”，增强互动性和趣味性。

5.情境模拟（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如“图书馆”、“公园”等。

-学生小组内部讨论，并准备用therebe句型来描述他们选择场景。

-每个小组派代表上台进行描述，其他小组听后进行评价。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生总结therebe句型的用法和注意事项。

-教师对学生的表现给予反馈，鼓励学生在日常英语交流中运用所学句型。

-教师布置课后作业，要求学生用therebe句型写一段描述自己家的文字。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境模拟和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固学生对therebe句型的理解和应用。教学环节紧凑，符合实际学情，有助于学生核心素养能力的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：选择一些包含therebe句型的英语绘本，如《WhereistheGreenSheep?》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，让学生在阅读中进一步巩固句型。

-英语歌曲：挑选一些描述场景的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌词中的therebe句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语动画：观看《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英语动画片段，让学生在真实语境中感受therebe句型的运用。

-英语游戏：使用在线英语学习游戏，如《ABCmouse》、《Starfall》等，提供有关therebe句型的练习和游戏。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外阅读英语绘本，注意观察并记录其中的therebe句型，分析其用法和场景。

-建议学生听英语歌曲，并尝试将歌词中的therebe句型运用到自己的写作或口头表达中。

-观看英语动画时，让学生注意