Unit 2 My week PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPBLetslearn部分，主要学习星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）以及询问和描述一周活动的句型（Whatdoyoudoonweekends?Ioften...）。通过图片和情景对话，让学生掌握词汇和句型的运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的单元已经学习了关于时间表达的词汇和句型，如Whattimeisit?Its...等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对一周时间的表达，以及如何在日常生活中运用这些词汇和句型进行交流。同时，通过询问和描述一周活动，学生能够更好地了解中西文化差异，提高跨文化交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学星期词汇和句型进行提问和描述个人一周活动的能力。

2.文化意识：通过了解和描述中西文化中一周活动的差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和情景对话，分析、推理和总结一周活动规律的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习的积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）：这是本节课的核心内容，学生需要能够正确识别和拼写这些词汇。

举例：通过歌曲、游戏和日常对话等多种形式，让学生反复练习这些星期词汇，确保他们能够熟练掌握并运用。

-学会使用句型（Whatdoyoudoonweekends?Ioften...）：这个句型是询问和描述一周活动的关键句型，需要学生能够自如地运用。

举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用这个句型，如模拟朋友间的对话，询问对方的周末活动。

2.教学难点

-区分星期词汇的发音：由于星期词汇中有些发音相近，学生可能会混淆，如Monday和Tuesday，Friday和Saturday。

举例：教师可以通过语音对比练习、听力游戏等方式，帮助学生区分这些词汇的发音，如设计一个小游戏，让学生在听到某个星期词汇后快速反应并拼写。

-灵活运用所学句型进行真实交流：学生在使用Whatdoyoudoonweekends?Ioften...这个句型时，可能会出现语法错误或表达不自然。

举例：教师可以设计一些真实的交流场景，如模拟周末计划讨论，让学生在交流中实践句型，同时教师提供及时的反馈和纠正，帮助学生提高表达的准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、音频文件（如歌曲、对话录音）

-教学手段：互动白板、教学卡片、实物道具（如日历）、小奖品（用于激励）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期词汇和周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一周有几天吗？你们通常怎么度过周末？”

-展示一些关于不同国家周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的多样性。

-简短介绍星期词汇和周末活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.星期词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期词汇和询问周末活动的句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解星期词汇的定义，包括每个单词的发音和意思。

-详细介绍Letslearn部分的句型（Whatdoyoudoonweekends?Ioften...），使用示例句帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用或作用。

3.星期词汇和周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期词汇和周末活动的使用情境和重要性。

过程：

-选择几个典型的周末活动案例进行分析，如去公园、看电影、做家务等。

-详细介绍每个案例中星期词汇和句型的使用方式，让学生全面了解其在日常生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中运用所学知识。

-小组讨论：让学生分组讨论周末活动的计划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：