4.1.2 常见地貌类型——河流地貌 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版(2019)必修一.docxVIP

4.1.2 常见地貌类型——河流地貌 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版(2019)必修一.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

4.1.2常见地貌类型——河流地貌说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版(2019)必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

4.1.2常见地貌类型——河流地貌说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版(2019)必修一

设计思路

本节课以人教版地理必修一第四章“常见地貌类型”中的“4.1.2河流地貌”为教学内容,结合高一学生的认知水平,设计以下教学思路:首先通过图片、视频等直观素材导入河流地貌的概念,激发学生兴趣;然后分析河流地貌的形成原因和特点,引导学生深入理解;接着通过案例分析,让学生掌握河流地貌的分类和分布;最后进行课堂小结,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过河流地貌的学习,使学生能够观察和分析河流地貌的实际情况,提升实践操作能力;培养学生从多角度分析河流地貌成因、分类及分布的综合思维能力;同时,通过探讨人类活动与河流地貌的关系,增强学生对人地关系的认识,培养和谐发展的价值观。

重点难点及解决办法

重点:

1.河流地貌的形成原因及特点。

2.河流地貌的分类及分布。

难点:

1.河流地貌形成过程的复杂性和多因素影响。

2.不同类型河流地貌的识别与区分。

解决办法与突破策略:

1.通过引入实际案例,结合多媒体教学资源,如河流地貌的图片、视频等,帮助学生直观理解河流地貌的形成原因和特点。

2.采用比较法,将不同类型的河流地貌进行对比分析,让学生在对比中找出各自的特征,从而突破分类与识别的难点。

3.设计课堂活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实际操作中深入理解河流地貌的形成过程。

4.引导学生关注生活中的河流地貌实例,结合实际案例进行讲解,提高学生的实践应用能力,促进知识的内化。

教学方法与策略

1.结合讲授法,系统地介绍河流地貌的基础知识,同时采用案例研究法,分析具体的河流地貌实例,增强学生的感性认识。

2.设计小组讨论活动,让学生就河流地貌的形成与人类活动的影响进行探讨,促进思维碰撞和知识整合。

3.利用项目导向学习,让学生通过实地考察或模拟实验,观察河流地貌特点,提升学生的实践探究能力。

4.教学媒体使用上,采用多媒体课件展示河流地貌图片和视频,辅助教学,增强视觉效果,提高学习兴趣。

教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:通过展示河流图片,提问学生关于河流地貌的知识,激发学生的兴趣。

回顾旧知:简要回顾上节课学习的地貌类型,为引入河流地貌做好铺垫。

2.新课呈现(约40分钟)

讲解新知:详细讲解河流地貌的定义、分类、形成原因和特点。

举例说明:以具体的河流地貌为例,如长江流域的地貌特点,帮助学生理解知识。

互动探究:引导学生进行小组讨论,分析不同河流地貌的形成过程及影响因素。

3.巩固练习(约20分钟)

学生活动:让学生绘制不同河流地貌的示意图,加深对知识的理解和应用。

教师指导:在学生绘制过程中,及时给予指导和帮助,纠正错误,解答疑问。

4.课堂总结(约10分钟)

5.作业布置(约5分钟)

布置课后作业:让学生查阅相关资料,了解我国主要河流的地貌特点,下节课分享。

学生学习效果

学生在完成“4.1.2常见地貌类型——河流地貌”这一节课的学习后,预期将取得以下效果:

1.理解并掌握了河流地貌的基本概念,能够准确描述河流地貌的定义、分类及其形成原因。

2.通过案例分析,学生能够识别不同类型的河流地貌,如冲积扇、洪积扇、河流阶地等,并解释其形成过程。

3.学生能够运用所学知识,分析河流地貌与人类活动的关系,理解人类活动如何影响河流地貌的形成和变化。

4.在小组讨论和互动探究中,学生提高了自己的合作能力和交流沟通技巧,能够在团队中有效分享和讨论河流地貌的相关知识。

5.通过绘制河流地貌示意图,学生的空间想象能力和绘图能力得到提升,能够更直观地表达和理解河流地貌的特点。

6.学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中,通过观察身边的河流地貌,加深对课堂所学知识的理解和记忆。

7.在巩固练习环节,学生通过实际操作,加深了对河流地貌知识的理解和应用,能够独立完成相关的练习题,巩固所学知识。

8.学生通过课堂总结,能够梳理本节课的学习内容,形成完整的知识体系,为后续学习打下坚实的基础。

9.在作业布置环节,学生通过查阅资料和分享,拓宽了对河流地貌的认识,提高了自己的信息检索和整理能力。

10.学生在学习过程中形成的科学态度和探索精神,将有助于他们在未来的学习和生活中,以科学的方法观察和解决问题。

板书设计

1.河流地貌的定义与分类

①河流地貌的定义

您可能关注的文档

文档评论(0)

151****3009 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档