Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 写作课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting写作课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过阅读Unit5LanguagesAroundtheWorld中的相关文章，引导学生进行写作实践，提升学生的写作能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示世界各地的语言现象，引发学生对语言多样性的关注和兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课文，了解不同语言的特点及其在全球范围内的传播情况。

3.写作任务：根据课文内容，设计相关写作任务，如撰写一篇关于我国某一地方方言的介绍文章。

4.写作指导：教授写作技巧，如文章结构、语言表达等，帮助学生完成写作任务。

5.小组讨论：学生分组讨论写作过程中的困惑和问题，共同探讨解决方案。

6.成果展示：学生展示写作成果，互相评价和交流，以提高写作水平。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读和分析课文，培养学生理解和运用英语语言的能力，能够在写作中准确、流畅地表达关于世界语言多样性的观点和信息。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们从多元文化角度思考语言的传播与影响，培养创新思维和跨文化交际意识。

3.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的语言文化，增强文化理解和尊重，培养全球化背景下的跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂讨论和写作实践，提高学生的信息检索、整理和输出的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，能够准确描述不同语言的特点和传播情况。

②理解并运用阅读材料中的信息，进行写作实践，撰写有关语言多样性的文章。

③学习并模仿课文中的写作风格和结构，提高写作的条理性和逻辑性。

2.教学难点

①学生在写作过程中可能难以把握文章的结构和逻辑，需要指导他们如何组织文章框架。

②准确使用英语表达复杂的文化概念和语言现象，特别是对于抽象概念的描述。

③在写作中融入个人观点和批判性思维，同时保持文章的客观性和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语人教版（2019）必修第一册教材

2.课程平台

-学校在线学习管理系统

3.信息化资源

-相关语言文化背景资料

-英语写作指导电子书

-学生优秀写作范文

4.教学手段

-小组讨论

-个人展示

-互动问答

-写作工作坊

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段介绍世界语言多样性的视频，让学生感受不同语言的魅力。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道世界上有多少种语言？哪些语言使用人数最多？”

-学生讨论：让学生在小组内讨论问题，并在班级分享答案。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍课文背景：简要介绍课文《LanguagesAroundtheWorld》的作者和背景。

-阅读理解：引导学生阅读课文，并在阅读过程中标注出生词和难以理解的部分。

-讲解重点词汇和短语：针对生词和短语进行讲解，确保学生理解其意义和用法。

-分析课文结构：讲解课文的结构和写作风格，如文章的引言、主体和结尾部分。

-学生提问：鼓励学生提出在阅读课文时遇到的问题，教师进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：让学生根据课文内容填写表格，列出不同语言的特点和使用人数。

-练习二：学生分组讨论，根据课文中的信息，讨论一种他们感兴趣的语言的传播情况。

-学生展示：每组选代表向全班展示讨论成果。

4.师生互动环节（10分钟）

-写作指导：教授写作技巧，如如何构思文章结构、如何表达观点等。

-学生写作：让学生根据所学内容，撰写一篇关于语言多样性的短文。

-互动评改：学生将草稿交换评改，互相提出建议和修改意见。

-教师总结：教师选取几篇优秀作文进行点评，总结写作中的优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调语言多样性的重要性和写作技巧。

-鼓励学生在课后继续探索不同语言的文化背景，提高自己的跨文化交际能力。

6.作业布置（5分钟）

-让学生根据课堂所学，撰写一篇关于语言多样性的长文，下节课分享和讨论。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用课文中的关键词汇和短语，描述不同语言的特点和传播情况。在写作实践中，学生能够准确、流畅地表达自己的观点和信息。

2.思维品质发展：通过课堂讨论和写作练习，学生的批判性思维能