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第1课《感知数据》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《感知数据》以青岛版小学信息技术第四册教材为依据，针对小学四年级学生的认知特点，设计以下教学思路：首先，通过生活实例引导学生初步理解数据的含义及其在日常生活中的重要性；其次，通过实际操作，让学生学会使用信息技术工具收集和处理数据；最后，通过小组讨论和作品展示，培养学生的数据分析能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握数据的基本知识。

核心素养目标分析

本节课《感知数据》旨在培养学生信息素养、创新思维和合作能力。通过理解数据概念，学生将提升信息识别与处理能力，为解决实际问题奠定基础。实际操作环节将锻炼学生的信息技术应用能力，培养创新思维。小组合作活动则强调沟通协调，发展合作素养，符合新时代信息技术教育对核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经接触过基础的信息技术知识，如电脑的基本操作、简单文档的编辑等。此外，他们在数学课程中也有过初步的数据收集和整理的经历，对数据的初步概念有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对信息技术具有较强的好奇心和兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在操作电脑和移动设备方面具有一定的能力，偏好直观、互动的学习方式，喜欢小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数据的深层含义和复杂处理方法上可能存在困难，需要通过具体案例来加深理解。此外，对于一些操作较为复杂的软件工具，他们可能需要额外的指导和练习才能熟练掌握。在小组合作中，沟通协调能力较弱的学生可能会遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用讲授与案例研究相结合的方法，引入生活案例帮助学生理解数据概念。设计实验和项目导向学习，让学生通过实际操作收集和分析数据，增强实践能力。运用小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动交流和团队合作。同时，利用多媒体教学资源，如视频、图表等，丰富教学手段，提高学习兴趣和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《感知数据》的相关概念介绍和数据收集的案例视频，要求学生了解数据的基本概念。

设计预习问题：如“举例说明你生活中遇到的数据”，“思考数据在解决问题中的作用”。

监控预习进度：通过在线平台的预习报告功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文本，了解数据的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交对预习问题的回答和自己的思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的数据图表，如气温变化图，引出数据的重要性。

讲解知识点：详细讲解数据的收集、整理和分析方法，强调数据在决策中的作用。

组织课堂活动：设计数据收集实验，如让学生调查班级同学的生日月份，并绘制图表。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对数据概念有清晰的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对数据的概念和作用进行思考。

参与课堂活动：学生参与数据收集实验，通过实际操作掌握数据整理和分析的方法。

提问与讨论：学生对数据收集和分析过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数据的基本概念和收集方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生动手实践数据收集和分析。

合作学习法：小组合作完成数据图表的绘制，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一份调查问卷，要求学生收集家庭用电情况，并进行数据分析。

提供拓展资源：提供数据可视化工具的链接，帮助学生更好地展示数据。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的数据分析能力给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成家庭用电情况的调查问卷，并进行分析。

拓展学习：学生使用数据可视化工具，尝试将数据以图表形式展示。

反思总结：学生总结在数据收集和分析过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索数据可视化工具。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数据概念的理解：学生在课前预习和课堂学习中，通过阅读教材、观看视频案例和参与讨论，对数据的概念有了清晰的认识。他们能够理解数据不仅包括数字，还包括文字、图片等多种形