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跨学科主题学习---探索航天奥秘说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跨学科主题学习---探索航天奥秘说课稿

教学内容

本节课为跨学科主题学习——《探索航天奥秘》，选自人教版初中科学教材第八册第三章“探索宇宙”。教学内容主要包括：

1.航天技术的发展历程及重要事件。

2.航天器的种类、构造及功能。

3.航天员在太空的生活和工作。

4.航天科技在我国的现状及未来发展。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，通过探究航天技术的发展过程，增强学生的科学思维和实践创新能力。

2.科学态度：引导学生理解航天科技的进步对社会发展的意义，激发对科学的热情和好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神。

3.科学精神：通过学习航天科技中的创新案例，培养学生独立思考、批判性思维和勇于探索的科学精神。

学情分析

本节课面向的是初中三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的科学基础知识，能够理解基本的物理、化学和生物概念。在能力上，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，能够参与简单的科学探究活动。在素质方面，学生对未知领域充满好奇心，愿意探索新知识，但可能缺乏深入分析和解决问题的能力。

学生在行为习惯上，经过两年的初中学习，已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、参与课堂讨论等。但在自主学习、合作学习和批判性思维方面还有待加强。

针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的兴趣，利用航天科技的吸引力，引导学生主动探究。同时，要注意培养学生的问题解决能力和团队合作精神，让他们在探索航天奥秘的过程中，能够将所学知识综合运用，达到学以致用的目的。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解航天科技的基本概念和发展历程。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的航天项目和事件，深入理解航天科技的应用和影响。

3.实施项目导向学习，分组进行航天器模型制作和实验设计，促进学生合作学习和创新能力的培养。

4.利用多媒体教学资源，如航天视频、互动软件等，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段航天员在太空的视频，展示航天员在太空的生活和工作场景，引发学生对航天奥秘的好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们对航天有什么了解？航天员在太空是如何生活的？”引导学生思考并积极参与讨论。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解航天技术的发展历程及重要事件：教师通过PPT展示，讲解航天技术的发展历程，包括我国航天事业的重要里程碑。

-航天器的种类、构造及功能：教师通过实物模型和图示，介绍不同类型的航天器，解释其构造和功能。

-航天员在太空的生活和工作：教师以案例形式介绍航天员在太空的生活和工作情况，包括饮食、睡眠、实验等。

-航天科技在我国的现状及未来发展：教师通过数据图表和实例，展示我国航天科技的最新成果和未来发展方向。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：学生分组进行航天器模型制作，根据所学知识设计和制作一个简单的航天器模型，并解释其功能和原理。

-讨论互动：学生展示制作的航天器模型，其他学生提问和讨论模型的优缺点，教师进行点评和指导。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提问：“航天科技对社会有哪些影响？”学生思考并回答，教师进行点评和总结。

-学生提问环节：学生可以向教师提问关于航天科技的问题，教师耐心解答，鼓励学生积极参与。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调航天科技的重要性和学生的核心素养培养。

-布置作业：让学生选择一个航天科技相关的课题，进行调研和报告，培养学生的独立思考和创新能力。

注意：以上教学过程设计仅为示例，实际教学中根据具体情况可进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握航天科技的基本概念、发展历程、重要事件，了解航天器的种类、构造及功能，以及航天员在太空的生活和工作情况。

2.能力提升：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题并尝试解决，通过制作航天器模型，锻炼了动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3.素质培养：学生对航天科技产生浓厚兴趣，增强了科学精神、创新意识和团队合作精神。在课程学习中，学生逐渐形成了独立思考、批判性思维和勇于探索的科学态度。

4.核心素养提升：学生在学习过程中，不仅掌握了航天科技知识，还培养了以下核心素养：

（1）科学探究：学生能够运用所学知识，进行简单的科学探究，如设计实验、分析数据等。

（2）科学态度：学生对科学保持好奇心和热情，严谨对待科学问题，尊重事实和证据。

（3）科学精神：学生在学