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全家福（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“全家福（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动”是针对三年级学生设计的课程，旨在通过制作全家福，让学生学会表达对家庭成员的爱与关怀，培养他们的观察、表达和动手能力。本节课与课本中的亲情主题密切相关，通过实践活动，使学生在实际操作中感受家庭温暖，理解家庭成员之间的关系，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养观察与思考能力：学会观察家庭成员的特点，思考家庭关系，提升对亲情的感知和理解。

2.增强情感表达与交流：通过制作全家福，学会用图像和文字表达对家人的情感，提高沟通与交流能力。

3.培养动手实践与创新意识：在制作全家福的过程中，锻炼动手操作能力，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生通过观察和访谈了解家庭成员的兴趣和能力。

②引导学生运用绘画、剪贴等手工技艺制作全家福，表达对家庭的情感。

③指导学生运用语言和文字描述家庭成员的特点和家庭故事，提升语言表达能力。

2.教学难点

①帮助学生理解和捕捉家庭成员的情感细节，准确表达家庭关系。

②引导学生在制作全家福的过程中，克服创意表达的困难，充分发挥个人想象力和创造力。

③指导学生在描述家庭成员和故事时，运用恰当的词汇和句式，确保语言表达的连贯性和准确性。

教学资源准备

1.教材：人手一本《全国通用三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集家庭成员的照片，准备绘画材料（彩笔、水粉、画纸）和剪贴工具（剪刀、胶棒）。

3.多媒体资源：制作家庭主题的PPT，以及选取相关视频片段。

4.教室布置：将教室划分为活动区，设置展示墙供学生张贴全家福作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张温馨的全家福照片，引发学生对家庭的思考，提问：“你们知道这是什么吗？你们的家庭有没有这样的照片？”接着引导学生分享自己的全家福故事，从而自然导入本节课的主题“全家福”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解全家福的概念和意义，让学生了解全家福不仅是家庭温馨的象征，也是记录家庭历史和传承家族情感的方式。接着，指导学生如何观察家庭成员的特点，包括外貌、性格、喜好等，并学会用简单的词语描述。然后，展示一些全家福的制作方法和技巧，如绘画、剪贴、摄影等，鼓励学生发挥创意。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行实践活动，每组学生根据所学内容，选择一种制作全家福的方法，并在规定时间内完成一个简单的全家福作品。教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，并提供必要的材料支持。

4.课堂小结（5分钟）

邀请各组学生展示他们的全家福作品，并进行简要介绍。教师总结学生的表现，强调全家福制作过程中的亮点，如创意、合作、情感表达等，同时指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家人一起制作一个更加完整的全家福，可以是手绘、剪贴或摄影作品，并写一段话描述家庭成员的特点或家庭故事，下节课分享。

知识点梳理

1.家庭成员的称呼与关系：学生需要掌握家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并理解家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹等。

2.家庭成员的特点描述：学生要学会用简单的形容词和句子描述家庭成员的外貌特征、性格特点和生活习惯。

3.全家福的概念和意义：学生需要了解全家福的含义，即一张包含所有家庭成员的照片或画作，它代表了家庭的温馨和团结。

4.制作全家福的技巧和方法：学生将学习如何使用绘画、剪贴、摄影等不同方式来制作全家福，包括选择合适的材料、构图、颜色搭配等。

5.观察与记录：学生要培养观察家庭成员的细节，记录家庭成员的日常活动和习惯，以便在制作全家福时更加真实地反映家庭生活。

6.创意表达：学生将被鼓励发挥创意，将全家福制作成独一无二的作品，体现家庭的特色和个人的艺术风格。

7.语言表达与沟通：学生需要通过语言和文字表达对家庭成员的情感，以及在介绍全家福作品时，能够流畅地与他人沟通和分享。

8.团队合作与分工：在制作全家福的过程中，学生将学习如何在团队中合作，合理分配任务，共同完成一个项目。

9.文化理解与传承：学生将理解全家福在不同文化中的意义，探讨家庭传统和文化传承的重要性。

10.情感态度与价值观：学生将培养对家庭的热爱和尊重，通过全家福的制作，表达对家庭和谐与幸福的追求。

内容逻辑关系

1.家庭成员的称呼与关系

①家庭成员称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

②家庭成员关系：父母与子女、夫妻、兄弟姐妹等。

③家庭成员的互动：描述家庭成员间的日常互动和情感联系。

2.家庭成员的特点描述

①外貌特征：高、矮、胖、瘦、黑、白等形容词。

②性格特点：开朗