人教版音乐四下3.4 京调 核心素养目标教学设计.docx

人教版音乐四年级下册

《京调》教学设计

课题名

《京调》

核心素养

教学目标

审美感知：通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

艺术表现：感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确分辨它的曲式结构。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点

准确的演唱歌曲，表现歌曲的京腔京韵。

教学难点

切分音、后半拍起唱、一字多音。来

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、课堂导入

京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有它独特的唱腔和表演形式，外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为BeijingOpera“北京的歌剧”。那么同学们对京剧了解多少呢？

二、新课探究

1、请同学们边听乐曲边思考：

这首乐曲的情绪是怎样的？

具有怎样的音乐风格？

你们听到了哪些乐器？

这首乐曲的演奏形式是什么？

2、这首乐曲由两个主题多次重复构成。请同学们仔细听一听，试着找到这两个主题。

3、请同学们听一听A主题：

这个主题的主奏乐器是什么？它的节奏有什么特点？

4、这个主题来自京剧唱腔《苏三起解》，请同学们跟着老师唱一唱《苏三起解》，并说一说作曲家在原唱腔的基础上做了哪些改编。

5、请同学们听一听B主题：

这个主题的主奏乐器是什么？它的节奏有什么特点？与第一主题有什么不同？

请同学们完整聆听乐曲，记录两个主题出现的顺序。

7、在这首乐曲中，除了这两个主题，还有引子、间奏和尾声。边听音乐边思考以下问题：

引子的主奏乐器是什么？营造了哪种音乐风格？

间奏出现了几次？每次出现时旋律都一样吗？

尾声的主奏乐器是什么？音调来源于哪个主题？速度有什么特点？

三、课堂小结

我们通过《京调》这首歌曲领略了京剧的魅力，了解了许多关于京剧的小知识，作为中国人，我们为拥有优秀的戏曲文化而感到自豪。希望同学们也能继续发扬和继承我们的戏曲文化。

布置作业

我们的国家有着如此博大精深的文化，希望你们去了解她、热爱她、传承她。好吗？

板书设计

《京调》