6.2 地质灾害——地震说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

6.2地质灾害——地震说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2地质灾害——地震说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

教学内容分析

本节课的主要教学内容为6.2地质灾害——地震，选自2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一。本节课将详细介绍地震的成因、分布规律、地震的危害以及地震的预防和应对措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了地球的内部结构、板块构造学说等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，分析地震的成因和分布规律，同时结合生活中的实例，让学生了解地震的危害及如何预防和应对地震。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析地震的成因、分布规律，学生将提升对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。在探讨地震危害及预防措施的过程中，学生将学会运用地理知识解释现实生活中的问题，培养综合思维能力。同时，通过地震防范教育，增强学生的安全意识，提高人地协调能力，为构建和谐人地关系奠定基础。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，如地球内部结构、板块构造等，能够理解地震的基本概念。在知识层面，学生具备了一定的阅读分析能力，能够通过图表和文字资料获取信息，但在深入分析和综合应用方面还有待提高。

在能力层面，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力正在发展，但往往缺乏将理论知识与实际情境结合的能力。因此，在教学中需要引导学生将地震理论知识与实际案例相结合，提高其分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生对自然灾害有一定的认识，但安全意识和自救互救能力较弱。本节课的学习将有助于提高学生的安全防范意识和应对自然灾害的能力。

行为习惯方面，学生可能存在学习动力不足、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对地震知识学习的积极性和深度。因此，教学中需要采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

总体来看，学生对于地震这一主题的学习具有较高的兴趣，但需要教师在教学过程中注重知识的应用和实践能力的培养，以及激发学生的学习动力，从而提高他们对课程学习的积极性和效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解地震的成因、分布规律和预防措施，确保学生掌握必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生就地震案例进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分析问题并寻找解决方案，培养批判性思维。

3.实践法：结合地震模拟实验，让学生亲身体验地震发生的过程，提高学生的实践操作能力和安全意识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和视频资料展示地震的成因、影响和防范措施，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件展示地震带的分布，让学生通过互动操作加深对地震分布规律的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息检索和处理能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地震的新闻视频，让学生直观感受地震的破坏力，引发学生对地震的关注。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“地震是如何发生的？它会给我们的生活带来哪些影响？”引导学生思考并回答，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.地震成因讲解（用时5分钟）：

-通过PPT展示地球内部结构，讲解地震的成因及板块构造学说。

-结合地震带分布图，分析地震的分布规律。

2.地震危害分析（用时5分钟）：

-通过案例介绍地震的危害，如房屋倒塌、人员伤亡等。

-引导学生思考如何减少地震带来的危害。

3.地震预防与应对措施（用时5分钟）：

-讲解地震预防措施，如建筑抗震设计、地震预警系统等。

-讲解地震发生时的应对措施，如躲避、自救互救等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）：

-将学生分成小组，讨论如何利用所学知识制定地震应急预案。

-每组选代表进行分享，教师点评并给予指导。

2.实践操作（用时5分钟）：

-利用地震模拟实验设备，让学生模拟地震发生的过程，观察地震波传播现象。

-教师引导学生分析实验结果，巩固地震知识。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）：

-教师提出问题：“地震发生时，我们应该如何保护自己？”

-学生回答，教师点评并总结地震应对措施。

2.案例分析（用时5分钟）：

-教师提供一则地震案例，引导学生分析案例中的应对措施是否得当。

-学生发表