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搭搭拼拼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

“搭搭拼拼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）”

本节课选自苏教版一年级上册数学教材第五章“搭搭拼拼”，主要围绕平面图形的识别和拼搭展开。通过观察、操作、思考等活动，让学生认识常见的平面图形，培养空间观念和几何直观能力。本节课内容与学生的生活实际密切相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的空间观念、逻辑思维能力和问题解决能力。通过识别和拼搭平面图形，学生将发展对形状的认知，提升空间想象力；在操作过程中，学生将运用逻辑思维分析图形之间的关系，发展推理能力；同时，通过解决拼搭问题，学生将学会运用数学知识解决实际生活中的问题，培养应用意识和创新精神。这些目标的实现将有助于学生形成扎实的数学基础，提高综合素质。

重点难点及解决办法

重点：识别常见平面图形（如三角形、正方形、长方形等），理解图形的特征及其拼搭方法。

难点：灵活运用图形进行拼搭，创造出新的图形组合，以及解决图形拼搭中的问题。

解决办法：

1.创设情境：通过实物、图片等直观材料，引导学生观察和操作，帮助学生直观感知图形的特征。

2.分步引导：将图形拼搭分解成多个简单步骤，逐步引导学生完成，降低难度。

3.实践操作：鼓励学生亲自动手操作，尝试不同的拼搭方法，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，通过交流分享，互相启发，共同解决问题。

5.反馈评价：及时给予学生反馈，帮助他们发现错误并及时纠正，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物模型：各种平面图形模型

-教学课件：PPT或白板软件

-课程资源：苏教版一年级数学教材

-教学工具：几何画板软件或实物投影仪

-互动平台：校园网络教学平台

-辅助材料：彩色纸片、剪刀、胶水等

-教学手段：小组合作、游戏化学习、情境教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括平面图形的识别和拼搭的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些平面图形？”“尝试用不同的平面图形拼搭出新的图形”。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习任务的提交情况监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，理解平面图形的基本特征。

-思考预习问题：学生尝试在生活中找到平面图形的例子，并思考如何拼搭。

-提交预习成果：学生将找到的图形例子和拼搭想法以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对平面图形有初步认识。

-培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同图形的实物模型，引出课题。

-讲解知识点：讲解平面图形的特点和拼搭技巧。

-组织课堂活动：分组进行图形拼搭比赛，鼓励学生创新。

-解答疑问：对学生在拼搭过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何应用。

-参与课堂活动：学生分组进行拼搭，尝试不同的组合。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解平面图形的特征和拼搭方法。

-实践活动法：通过拼搭活动，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：促进学生团队合作，共同完成任务。

作用与目的：

-加深学生对平面图形的理解，掌握拼搭技巧。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关作业，如用平面图形设计一个故事场景。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自我学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

-培养学生的自我管理和学习能力。

知识点梳理

1.平面图形的认识

-三角形：三条边和三个角的图形，角分为锐角、直角和