第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第二次世界大战的历史背景、过程及其影响，以及战后国际秩序的形成。通过本节课的学习，学生将能够掌握第二次世界大战的基本知识，理解战后国际秩序的演变过程，为后续的历史学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释、史料实证、历史价值观等历史学科核心素养。通过分析第二次世界大战的起因、经过和结果，提高学生运用史料进行推理、判断的能力，培养其历史思维和历史意识。同时，使学生认识到战争给人类带来的深重灾难，理解和平与发展的重要性，形成正确的世界观和历史观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了世界历史的基本框架，了解了一战后的国际格局，对第二次世界大战的历史背景有所了解。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于历史事件有较高的关注度。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和解析能力，能够进行简单的历史推理。在学习风格上，学生更喜欢通过案例分析和讨论的方式学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对第二次世界大战的历史细节和复杂性的理解，对战后国际秩序形成过程的认识，以及对历史事件背后的历史逻辑和意义的把握。同时，学生在分析历史问题时，可能缺乏全面、客观的视角，需要引导他们运用史料实证，培养批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版（2019）必修中外历史纲要下教材。

2.辅助材料：准备第二次世界大战相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等电子资源，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室环境布置为便于讨论的形式，设置小组讨论区，以便学生分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示第二次世界大战的标志性图片，如诺曼底登陆、珍珠港事件等，同时播放一段简短的历史背景音乐。

-提问：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？它们分别代表了什么？”

-邀请几位学生分享他们对第二次世界大战的了解。

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将深入学习第二次世界大战及其对战后国际秩序的影响。”

2.讲授新课（25分钟）

-简要回顾一战后的国际格局，为学生构建历史背景。

-讲解第二次世界大战的起因，包括政治、经济、军事等多方面因素。

-用时5分钟

-通过时间线图表，概述第二次世界大战的主要战役和转折点。

-用时10分钟

-分析第二次世界大战对世界格局的影响，包括联合国的成立、冷战的开始等。

-用时5分钟

-强调战争对人类社会的深远影响，引导学生思考和平与发展的意义。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论第二次世界大战中的一个重要事件，并准备简要汇报。

-用时5分钟

-汇报与分享：每组选派一名代表，向全班同学汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

-用时5分钟

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为战后国际秩序的形成对世界和平有何影响？”

-邀请几位学生发表自己的看法，教师进行点评和总结。

-用时5分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调第二次世界大战对战后国际秩序的影响，以及和平与发展的重要性。

-用时3分钟

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战对战后国际秩序影响的短文，字数不限，要求结合本节课所学内容，进行深入分析。

-用时2分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确回顾第二次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史进程的影响。他们能够描述主要战役和转折点，并解释战后国际秩序的形成过程。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，分析第二次世界大战背后的政治、经济和军事因素，以及战争对国际关系的影响。

3.思维发展：学生能够从多角度、多层面思考战争与和平、国家与国家之间的关系，形成批判性思维和历史意识。

4.价值观培养：学生能够认识到战争的残酷性，理解和平与发展的重要性，形成正确的世界观和历史观。

5.表达与交流：在小组讨论和课堂提问环节，学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人意见，进行有效的交流与互动。

6.自主学习：学生在课后能够主动查阅