第一章 有理数 集体备课说课稿 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docxVIP

第一章有理数集体备课说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级数学上册第一章“有理数”为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握有理数的概念、性质和运算规则。设计思路如下：

1.导入：利用生活实例引入有理数的概念，激发学生兴趣。

2.基础知识：讲解有理数的定义、分类、相反数和绝对值等基本概念。

3.实践操作：通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握有理数的加减乘除运算。

4.总结归纳：引导学生总结有理数的相关性质，形成知识体系。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.数感：通过理解有理数的概念，培养学生的数感，能够合理运用有理数进行数学表达和思考。

2.逻辑推理：通过有理数的运算规则的探究，训练学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。

3.数学运算：熟练掌握有理数的四则运算，提高学生数学运算的准确性和效率。

4.自主探索：鼓励学生在学习过程中主动探索，发展学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-有理数的基本概念：包括正数、负数、零、整数和分数的定义，以及它们在数轴上的表示。重点在于让学生理解正负数的概念，例如，理解“-3”表示比“0”少3个单位，而“+3”表示比“0”多3个单位。

-有理数的运算规则：包括加减乘除的运算方法，特别是异号数相加减的规则，以及乘方的运算。重点强调如“-2+3=1”和“-2×(-3)=6”这样的运算实例，确保学生能够准确运用运算规则。

2.教学难点

-相反数和绝对值的概念：学生常常混淆相反数和绝对值的概念，难点在于理解“-5”的相反数是“5”，而“-5”的绝对值也是“5”。可以通过具体的例子，如数轴上的点与原点的距离来帮助学生理解绝对值。

-有理数乘除混合运算：学生在处理混合运算时，容易忽视符号规则和运算顺序。例如，在计算“(-2)×(+3)÷(-1)”时，学生可能会忽略乘除的先后顺序，或者错误地应用符号规则。教学中可以通过详细的步骤讲解，如先计算乘积“(-6)”，再进行除法“(-6)÷(-1)=6”，来帮助学生掌握正确的运算方法。

-实际应用问题：将有理数应用于实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学模型。例如，在解决“气温变化”问题时，学生需要理解如何用有理数表示温度的升高或降低。可以通过具体的气温变化案例，引导学生将实际问题转化为有理数运算问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数字教材、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实物模型、数轴工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括有理数的基本概念和运算规则的PPT和视频，要求学生预习并理解有理数的分类和性质。

-设计预习问题：设计问题如“如何区分正数和负数？”、“绝对值是什么意思？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，记录有理数的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展数感。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过气温变化的实际例子，引出正负数的概念。

-讲解知识点：详细讲解有理数的加法和减法规则，如“同号相加，异号相减”。

-组织课堂活动：设计数轴上的点移动的活动，让学生在实际操作中理解加减法规则。

-解答疑问：对学生在活动中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何应用有理数的加减法规则。

-参与课堂活动：学生在数轴上移动点，实践加减法规则。

-提问与讨论：学生提出如“为什么异号相加要减？”等问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解有理数的运算规则。

-实践活动法：通过数轴活动，加深对规则的理解。

-合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有理数混合运算的习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供在线教育资源，如数学游戏和练习题。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，加深对有理数运算的理解。

-拓展学习：