第3单元 第12课 大一统王朝的巩固（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）.docxVIP

第3单元第12课大一统王朝的巩固（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3单元第12课大一统王朝的巩固

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级历史上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕秦朝大一统王朝的巩固措施展开，通过对课本内容的深入分析，让学生了解秦朝在政治、经济、文化等方面的统一措施，以及这些措施对中国历史发展的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过对秦朝巩固统一措施的学习，使学生能够结合史料，理解并分析历史事件。

2.增强学生的历史时空观念，通过了解秦朝的历史地位，把握中国古代历史发展的脉络。

3.培养学生的历史价值观，使学生认识到统一对于国家发展的重要性，以及历史发展中的积极因素和消极因素。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-秦朝的政治制度创新：重点讲解秦朝实行中央集权制度，设立三公九卿制和郡县制，强调这些制度对后世的影响。例如，通过分析秦朝的政治结构图，让学生直观理解中央集权与地方分权的关系。

-秦朝的经济文化统一措施：详细阐述秦朝统一度量衡、货币、文字等，如何促进了经济文化交流和国家的统一。例如，通过展示不同地区货币的对比，让学生了解统一货币的必要性和重要性。

2.教学难点

-对秦朝巩固统一措施的理解：难点在于学生可能难以理解秦朝巩固统一的深远意义和具体实施过程。可以通过具体案例分析，如秦朝的刑法严酷，让学生理解这些措施如何维护国家的统一和稳定。

-郡县制的运作机制：学生可能对郡县制的实际运作和作用机制感到困惑。可以通过实例讲解，如具体介绍一个郡的行政结构和职能，帮助学生理解郡县制如何实现中央对地方的有效管理。

-对历史事件的多角度分析：难点在于引导学生从不同角度分析秦朝巩固统一的措施，如从政治、经济、文化等多个维度进行思考。可以通过小组讨论的方式，让学生探讨秦朝统一措施对当时社会的影响，以及这些措施的长远效果。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库

-教学手段：多媒体课件、历史文献资料、实物模型（如古代货币、度量衡工具模型）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示秦朝地图，引导学生回顾秦朝的统一过程。

-提问：秦朝是如何实现统一的？统一后又面临哪些挑战？

-学生回答后，引出本节课的主题：大一统王朝的巩固。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件，介绍秦朝的政治制度创新，包括中央集权制度、三公九卿制和郡县制的设立。

-结合历史文献资料，讲解秦朝统一度量衡、货币、文字的措施及其意义。

-分析秦朝巩固统一的军事和经济措施，如修建长城、灵渠，推广农业技术等。

-通过实物模型和图片，展示秦朝的军事装备和农业工具，加深学生对秦朝实力的认识。

-讲解秦朝刑法严酷的特点，以及这种特点对国家统一和社会秩序的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学内容，讨论秦朝巩固统一措施对当时社会和后世的影响。

-每组选取代表进行汇报，其他同学补充发言。

-教师点评并总结，强调秦朝巩固统一措施的重要性和局限性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调秦朝在政治、经济、文化方面的统一措施。

-提问：秦朝的巩固统一措施对中国的历史发展有哪些积极和消极的影响？

-学生回答后，教师总结并强调学生应当从历史中汲取的经验和教训。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦朝巩固统一措施的小论文，要求结合历史文献和所学知识，分析秦朝巩固统一的成效和意义。

-强调作业要求和截止日期，提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《史记》中关于秦朝的记载，特别是《秦始皇本纪》和《李斯列传》，这些文献资料可以让学生更深入地了解秦朝的历史背景和人物故事。

-《汉书·地理志》中关于秦朝郡县制的描述，可以帮助学生理解秦朝的地方行政制度。

-秦朝的法律文献，如《云梦睡虎地秦简》，通过这些法律条文，学生可以了解秦朝的法律制度和刑法特点。

-秦朝的考古发现，如秦始皇陵和兵马俑，这些实物资料可以让学生直观感受秦朝的雄伟气势和工艺水平。

-相关历史学术著作，如《秦代的统一与中央集权》、《秦朝的政治与社会》等，这些书籍可以为学生提供更深入的历史分析。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《史记》等相关历史文献，以增强对秦朝历史文化的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织