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12醉翁亭记2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿(河北专版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:醉翁亭记
2.教学年级和班级:2024-2025学年九年级语文上册
3.授课时间:2024年10月25日星期三第3节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生阅读文言文的能力,提高对古文的理解和鉴赏水平。
2.通过对《醉翁亭记》的学习,引导学生体会作者欧阳修的山水情趣和寄情山水的思想。
3.强化学生的文化意识,增强对传统文化的认同感和传承意识。
4.培养学生的审美情趣,学会从文学作品中感受美的存在,提高文学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:九年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文,具备基本的文言文阅读能力,如字词解释、句式分析等。他们对文言文的基本语法结构有一定了解,能够识别常见的文言文句式和修辞手法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对语文学习普遍持有较高的兴趣,尤其对经典文学作品有一定的热爱。他们的学习能力强,能够通过阅读和思考,逐步提高自己的理解能力。学习风格上,部分学生善于通过视觉和听觉结合的方式进行学习,而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于《醉翁亭记》是一篇较为深奥的文言文,学生可能在理解文意、把握作者情感和思想方面遇到困难。此外,文言文中的一些生僻字词和特殊句式也可能成为学生学习的障碍。同时,由于文言文与现代社会距离较远,学生可能在情感共鸣和审美体验上存在一定的隔阂。因此,教学中需要引导学生克服这些困难,通过多种教学方法激发学生的学习兴趣,提高他们的文言文阅读水平。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,帮助学生理解《醉翁亭记》的文学背景、作者生平和文章结构。
2.讨论法:组织学生分组讨论,鼓励他们表达对文章内容的理解和感受,培养合作学习的能力。
3.情景教学法:利用多媒体展示醉翁亭的图片和视频,让学生身临其境地感受文章所描绘的山水之美。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:运用PPT展示课文内容,配合图片、音频和视频,增强课堂的直观性和生动性。
2.网络资源利用:引导学生利用网络资源查找相关资料,拓宽知识面,提高自主学习能力。
3.实物展示:如果条件允许,可以展示与课文相关的实物,如书法作品、古代器具等,加深学生对传统文化的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习《醉翁亭记》的PPT,包含作者背景、文章结构、重点词句等内容,明确预习要求,如理解作者情感、分析文章修辞手法等。
设计预习问题:围绕《醉翁亭记》,设计问题如“作者为何要写这篇文章?文章中哪些地方体现了作者的山水情趣?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习进度,通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,自主阅读PPT内容,初步了解文章。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《醉翁亭记》的内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述欧阳修的生平故事,引出《醉翁亭记》,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解《醉翁亭记》中的文言文知识,如词句解释、句式分析等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析文章中的山水描写和作者的情感表达。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和观点。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解文言文知识。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解《醉翁亭记》的文言文知识,掌握文章的修辞手法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与《醉翁亭记》相关的阅读理解题和写作练习,巩固学习效果。
提供拓展资源:推荐与《醉翁亭记》相关的书籍和网站,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学。
拓展学习:学生利用推荐资源,进行拓展阅读和学习。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主完成作业和拓展学习,提高自己的文言文阅读能力。
反思总结法:学生通过反思总结,发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的:
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