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第七单元习作：我有一个想法（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元习作：我有一个想法（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：第七单元习作：“我有一个想法”

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现问题的能力，激发创新思维。

2.提升学生运用语言文字表达个人想法的技巧。

3.增强学生合作交流意识，提高团队协作能力。

4.培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和拼音规则。

-掌握了一定的词汇量和简单的句子结构。

-在之前的单元习作中，学生已经尝试过描述事物和表达情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的事物充满好奇心，喜欢探索和表达自己的看法。

-学生具备一定的想象力，能够进行简单的创意构思。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通能力，但个别学生可能较为内向，需要鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确捕捉到生活中的细节，需要引导他们细致观察。

-在表达个人想法时，可能会遇到词汇量不足和句式单一的问题。

-部分学生可能对写作缺乏自信，害怕写作，需要通过鼓励和指导来提高他们的写作兴趣和自信心。

教学资源

-教科书《统编版三年级语文上册》

-习作指导PPT

-黑板和粉笔

-学生习作本

-白板和可擦笔

-录音机（用于播放范文）

-班级讨论区（用于小组合作交流）

-电子词典或移动词汇卡片

-学生个人电脑或平板电脑（如有条件）

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们学习了如何观察事物和表达情感，今天我们将进入第七单元的习作环节，主题是“我有一个想法”。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你有一个神奇的想法，你想实现什么？现在，请打开课本，翻到第107页，我们开始今天的习作。

2.明确习作要求

-首先，我们要明确本次习作的要求。请大家看黑板上列出的要点：选择一个你感兴趣的想法，可以是科学发明，可以是艺术创作，也可以是改善生活的点子。接下来，我们需要用生动的语言描述这个想法，并解释为什么会有这个想法，以及它可能带来的好处。

3.课文主旨内容探究

-现在我们来读一读课文《我有一个想法》。请大家跟随我一起读，注意感受作者的想法是如何形成的，以及他是如何描述和表达这个想法的。

-（老师带领学生朗读课文，并在关键处停下来讨论）

-现在，我想请大家回答几个问题：作者的想法是什么？他是如何观察到生活中的问题的？他又是如何想象出解决这个问题的方法的？

4.小组讨论

-接下来，我们将进行小组讨论。请前后桌四位同学组成一个小组，分享一下你们对课文的理解，并讨论一下你们自己的“想法”。每个小组选一位代表，准备好向全班展示你们小组的讨论成果。

-（学生进行小组讨论，老师巡回指导）

5.学生展示和评价

-现在，请各个小组的代表上来分享你们的讨论成果。其他同学在听的时候，思考一下，你们可以从他们的想法中学到什么，或者有没有什么建议可以给他们。

-（学生展示，老师点评并引导其他学生进行评价）

6.习作指导

-好的，我们听到了很多有趣的想法。接下来，我会给大家一些写作的指导。首先，我们要确定我们的想法，然后按照以下步骤来写：

a.简要介绍你的想法。

b.描述你是如何产生这个想法的，可以是观察到的问题，或者是你对某个事物的喜爱。

c.解释这个想法可能带来的好处，可以是解决某个问题，或者是对社会、环境有积极影响。

d.最后，可以写一写如果你实现了这个想法，你会怎么做。

-（老师通过PPT展示写作步骤和要点）

7.学生习作

-现在请大家开始写作。你可以先在草稿纸上构思一下，然后再写在习作本上。如果你在写作过程中遇到困难，可以随时举手向我求助。

-（学生开始写作，老师巡回指导）

8.习作展示与反馈

-好的，请大家停下笔。现在，我们将进行习作展示。我会随机邀请几位同学上来展示他们的作品。请其他同学认真听，思考一下，这些作品中有哪些值得学习的地方，以及有没有改进的建议。

-（学生展示习作，老师和其他学生提供反馈）

9.总结与反思

-通过今天的习作，我们学会了如何描述自己的想法，并用语言表达出来。希望大家能够将今天学到的技巧应用到未来的写作中。现在，请大家一起回顾一下我们今天的学习过程