16 夏天里的成长 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

16夏天里的成长第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计意图

本节课以统编版语文六年级上册《16夏天里的成长》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，感受作者对夏天成长的独特描绘，培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。通过本节课的学习，使学生能够把握课文主要内容，理解成长的内涵，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是语言建构与运用，通过学习《夏天里的成长》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句型，提升语言表达和写作能力；二是思维发展与提升，引导学生从文本中发现成长的线索，培养逻辑思维和批判性思维；三是文化理解与传承，通过课文的学习，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中对自然和生命的感悟；四是审美鉴赏与创造，培养学生对文本美的感受和鉴赏能力，激发创造潜能。

重点难点及解决办法

本节课重点在于引导学生理解课文《夏天里的成长》中关于成长的深层含义，以及作者如何通过具体的自然景象描绘成长过程。难点则在于学生对抽象的成长概念的具体把握，以及如何将课文中描绘的自然现象与个人成长经历联系起来。

解决办法如下：

1.通过课前预习，让学生初步感知课文内容，形成对成长的基本认识。

2.采用问题驱动法，设计引导性问题，如“课文中的成长有哪些表现？”，“作者如何通过自然现象表达成长的意义？”，激发学生思考。

3.在课堂上，通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文，感受成长的内涵。

4.结合生活实际，让学生分享自己的成长故事，将课文内容与个人经历相结合，增强体验感。

5.针对难点，采用案例分析法，选取课文中的具体段落，引导学生分析其语言特色和深层含义，帮助学生突破理解障碍。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册《夏天里的成长》课文内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集夏天的图片、视频，以及关于成长的素材，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，预留空间用于课堂活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段夏日自然风光的视频，引导学生观察并说出视频中的季节特征和生长变化。

2.提出问题：请同学们思考，夏天有哪些事物在成长？它们是如何成长的？

3.学生回答后，教师总结：成长不仅仅是大自然的规律，也是我们人生的必经过程。今天，我们就来学习《夏天里的成长》这篇课文。

二、讲授新课（25分钟）

1.首读课文：学生大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.分析课文：教师引导学生分段落分析课文，理解每个段落的主要内容和作者的写作意图。

-时间：10分钟

3.课堂互动：

-教师提问：课文中的成长有哪些具体表现？

-学生回答后，教师总结：成长不仅仅是身体的变化，更是心灵和能力的发展。

4.情境体验：

-教师展示夏天成长的图片，引导学生感受成长的美好。

-学生分享自己的成长故事，教师点评并引导。

-时间：5分钟

5.语言学习：

-教师解析课文中的关键词汇和句型，引导学生理解和运用。

-学生进行口头或书面练习，巩固所学。

-时间：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中关于成长的具体描述，每组选取一个代表进行分享。

-时间：5分钟

2.课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-时间：5分钟

四、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和学生的表现。

2.引导学生思考：如何将课文中的成长理念应用到自己的生活中。

五、教学创新与核心素养能力拓展（2分钟）

1.创新环节：教师设计一个“成长树”活动，让学生在卡片上写下自己的成长目标和计划，然后贴在成长树上。

2.核心素养能力拓展：教师引导学生思考成长的意义，培养学生的自我认知和自我规划能力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《童年》、《草房子》等与成长主题相关的经典文学作品，以更深入地理解成长过程中的情感和体验。

-诗歌欣赏：引入一些关于夏天和成长的诗歌，如《夏夜喜雨》、《赋得古原草送别》等，让学生感受诗歌中的意境和情感。

-自然科学知识：介绍夏季自然界中动植物的成长特点，如植物的光合作用、昆虫的变态发育等，增强学生对自然规律的认识。

-成长心理学：分享一些青少年成长心理学的基本知识，帮助学生更好地理解自身成长过程中的心理变化。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读《夏天里的成长》，并做笔记，记录下自己认为重要的句