6.4 线段的和差 说课稿 2024—2025学年浙教版数学七年级上册.docxVIP

6.4线段的和差说课稿2024—2025学年浙教版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：6.4线段的和差，涉及浙教版数学七年级上册第6章第4节内容，主要包括线段和差的定义、性质及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的线段概念和几何图形知识为基础，通过引入线段的和差，帮助学生进一步理解和掌握线段之间的关系，为后续学习平行线、三角形等知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1）数学抽象，通过抽象线段和差的定义，提高学生从具体事物中抽象出数学模型的能力；2）逻辑推理，通过探究线段和差的性质，锻炼学生的逻辑思维和推理能力；3）数学建模，将实际问题转化为线段和差问题，提升学生应用数学知识解决实际问题的能力；4）直观想象，通过图形的拼接和比较，增强学生的空间想象力和几何直观能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了线段的基本概念、线段的长度比较以及直线的性质等相关知识。他们能够识别和描述线段，理解线段的长度，并初步具备利用直线性质解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学习充满好奇心，对几何图形的探索有着较高的兴趣。他们的数学思维能力正在发展，具备一定的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生倾向于通过直观图形理解抽象概念，而另一些学生则更习惯于逻辑推导和符号运算。学生的合作学习能力和自主探究能力也在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习线段的和差时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将实际问题转化为线段和差的问题，二是如何正确应用线段和差的性质进行推理和计算，三是如何处理几何图形中较为复杂的拼接和比较问题。此外，对于空间想象能力较弱的学生来说，理解线段和差在空间中的位置关系可能是一个难点。教师需要关注这些挑战，通过适当的教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《浙教版数学七年级上册》第6章第4节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同长度的线段图示，以及图表，如线段和差的性质表格，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时准备白板或投影仪，用于展示线段和差的图形和性质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“线段的和差”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算两个线段的和与差？”、“线段的和差在几何图形中有何应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解线段和差的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“线段的和差”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示几何图形中的线段和差实例，引出“线段的和差”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解线段和差的定义、性质和计算方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出线段和差在几何图形中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断线段和差的正负？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验线段和差在几何图形中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解线段和差的定义和性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握线段和差的计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解线段和差的定义和性质，掌握计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“线段的和差”课题，布置适量的课后作业，如计算不同线段的