2.1等式性质与不等式性质第2课时 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

2.1等式性质与不等式性质第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1等式性质与不等式性质第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册第二章第2课时“2.1等式性质与不等式性质”。本节课主要讲解以下内容：

1.等式的基本性质：等式两边加（或减）同一个数（或式子）结果仍相等；等式两边乘同一个数或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

2.不等式的基本性质：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变；不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。

3.等式性质与不等式性质的应用：通过等式性质和不等式性质进行数学运算和证明。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生逻辑思维能力和推理能力，通过等式性质与不等式性质的学习，使学生能够运用数学逻辑进行正确的数学运算和证明。

2.提高学生数学抽象能力，使学生能够从具体的数学问题中抽象出等式与不等式的性质，形成一般的数学规律。

3.增强学生运用数学解决实际问题的能力，通过等式与不等式性质的应用，使学生能够解决生活中的实际问题。

4.培养学生的数学表达与交流能力，鼓励学生在课堂上积极发言，阐述自己的思考过程和结论。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握等式性质与不等式性质的核心概念及其应用。具体包括：

-等式两边进行相同的加减乘除运算时，等式的平衡性保持不变。

例如：若a=b，则a+c=b+c，a-c=b-c，a×c=b×c（c≠0），a/c=b/c（c≠0）。

-不等式两边进行相同的加减乘除运算时，不等号的方向可能发生变化。

例如：若ab，则a+cb+c，a-cb-c；若ab且c0，则acbc；若ab且c0，则acbc。

教师在教学过程中应重点强调这些性质的运用，以及如何将这些性质应用于解题过程中。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对等式性质与不等式性质的理解和区分。学生在应用这些性质时，可能会混淆等式和不等式的不同处理方式。

例如，学生可能错误地认为如果不等式两边同时乘以一个负数，不等号的方向不变，而实际上是不变的相反数。

-在解决复杂问题时，如何灵活运用等式性质与不等式性质进行变形和推导。

例如，对于不等式a-32，学生可能难以直接看出a5，而是需要通过加法运算a-3+32+3来推导出a5。

-在处理含参数的不等式时，如何判断参数的正负对不等式方向的影响。

例如，对于不等式axb，当a为正数时，不等号方向不变；当a为负数时，不等号方向改变。学生需要能够正确判断并应用这一规则。

教师应采取实例讲解、练习巩固和问题解决等多种教学方法，帮助学生理解和掌握这些难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解等式性质与不等式性质的理论基础，确保学生掌握基本概念和性质。

-练习法：通过大量练习题，让学生在实际操作中运用等式性质与不等式性质，巩固理论知识。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论解题策略和思路，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示等式与不等式的性质，以及相关例题的解题过程，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，如几何画板，动态演示等式与不等式的变化，帮助学生理解性质。

-网络资源：提供在线练习题库，让学生在课后能够自主进行练习和自我检测。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些简单的等式和不等式，如3+4=7和53，让学生观察并思考它们之间的区别和联系。

-提出问题：引导学生思考为什么等式两边进行相同的运算结果仍然相等，而不等式在乘除负数时方向会改变。

-学生互动：让学生在小组内讨论并分享他们的观察和思考，教师巡回指导，倾听学生的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-等式性质讲解：通过板书和PPT展示，详细讲解等式的基本性质，并用具体例题进行演示，如从a=b推导出a+c=b+c。

-不等式性质讲解：同样通过板书和PPT，讲解不等式的基本性质，强调乘除负数时不等号方向的变化，并用例题进行说明。

-情境创设：设置一些生活中的情境，如比较两个班级的学生人数，让学生理解不等式的实际应