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全国川教版信息技术八年级上册第一单元第1节《认识数字故事》说课稿设计

一、教学内容

全国川教版信息技术八年级上册第一单元第1节《认识数字故事》

本节课主要内容包括：数字故事的概念、特点、制作方法和应用。通过学习，学生将了解数字故事的基本知识，掌握数字故事的基本制作步骤，并能够运用所学知识制作简单的数字故事。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息素养，使学生能够理解数字故事作为一种新兴的数字媒体形式，认识到其在信息时代的重要性。培养学生计算思维，通过数字故事的创作过程，锻炼学生的问题解决能力和创新思维。同时，增强学生的数字化学习能力，使学生在实践中学会运用信息技术进行表达与交流，提高信息技术应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、文字处理和简单的网络使用。然而，对于数字故事这一概念，多数学生可能还较为陌生，缺乏相关的理论知识与实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对数字媒体和创意表达有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但数字故事的创作可能对他们的多媒体编辑技巧和创意构思提出更高要求。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字故事制作时，学生可能会遇到以下困难：一是对数字故事的创作流程不够熟悉，难以将创意转化为实际作品；二是多媒体编辑软件的操作复杂，学生可能需要时间来适应；三是创意表达可能受限，学生可能难以找到合适的素材和表现形式。此外，学生在团队合作中也可能遇到沟通和分工的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识数字故事》教材，包含相关理论知识。

2.辅助材料：准备与数字故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备多媒体编辑软件，如AdobePremiere、PowerPoint等，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；布置实验操作台，提供充足的空间进行数字故事制作实践。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过数字故事吗？它们是如何讲述故事的？”

展示一些精彩的数字故事视频片段，让学生初步感受数字故事的魅力或特点。

简短介绍数字故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如视频、音频、图像等。

详细介绍数字故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如脚本、拍摄、剪辑等环节。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字故事案例进行分析，如《哈利·波特》的数字故事制作过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字故事解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例，讨论数字故事的创新点、技术挑战和观众体验。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字故事制作相关的主题进行深入讨论，如“如何利用现有资源制作数字故事”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字故事。

布置课后作业：让学生尝试使用简单的软件制作一个简短的数字故事，并提交作业以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事制作工具介绍：除了教材中提到的软件，还可以介绍其他数字故事制作工具，如iMovie、DaVinciResolve等，这些工具适合不同技术水平的学生使用。

-数字故事案例库：收集并整理一些优秀的数字故事案例，包括教育、娱乐、公益等多个