1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课旨在通过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》三篇经典文言文的群文阅读，帮助学生深入理解儒家文化、道家哲学及古代人物形象，提高学生的文言文阅读理解能力，培养他们的思辨能力和审美鉴赏能力，为后续深入学习传统文化打下坚实基础。同时，通过比较分析，使学生能够更好地把握不同文本的特点，提升文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，提高学生文言文阅读能力，增强词汇积累和语言感知力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的思想内容和艺术特色，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生深入理解儒家文化、道家哲学，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代文学作品的审美情趣，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解一些古代文化常识，能够翻译简单的文言句子。

2.学生对古代文学作品表现出一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过故事来理解文化内涵。他们在学习过程中偏重于感性认识，喜欢讨论和表达自己的观点，但个别学生可能缺乏深入分析和批判性思维。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中复杂句式的理解，对文中哲理的把握，以及对不同文化背景下的思想观念的深入理解。此外，部分学生可能对群文阅读的整合分析感到困难，需要引导他们如何将不同文本的信息进行有效整合。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解文言文基础知识，讨论法引导学生分析文本内容和哲理，案例分析法帮助学生深入理解文中人物形象。

2.教学手段：利用多媒体设备展示文本背景资料，运用教学软件进行文言文翻译练习，使用PPT呈现重点句式和难点解析。

3.通过小组合作学习，鼓励学生分享个人见解，增强互动性和合作性，提高教学效果和学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对群文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《论语》《孟子》和《庄子》分别代表了哪些古代思想？它们对我们今天的生活有何启示？”

-展示一些关于这三部经典著作的图片，让学生初步感受古代文化的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标和三篇文本的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三篇文本的基本内容、背景和文学特色。

过程：

-讲解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景，介绍文本中的主要人物和对话内容。

-详细介绍《齐桓晋文之事》的历史背景，分析文本中的主要论点。

-通过PPT展示《庖丁解牛》的示意图，帮助学生理解文本中的哲理。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解三篇文本的特性和思想内涵。

过程：

-选择三篇文本中的关键段落进行详细分析，引导学生理解其深层含义。

-介绍每个案例的背景、人物性格和思想观念，让学生全面了解文本的多样性。

-引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何将古代智慧应用于现实生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论文本中的思想观念，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个文本进行深入讨论。

-小组内讨论文本中的思想观念、文学特色及其对现代社会的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三篇文本的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括文本的主题、思想观念及现实意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调群文阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括三篇文本的基本概念、文学特色和思想内涵。

-强调群文阅读在提高文言文阅读能力、理解古代文化及培养思辨能力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的群文阅读的心得体会，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

-文本出处：《论语·先进》

-主要内容：记录了孔子与四位弟子的对话，反映了儒家关于仁、礼、孝、忠等伦理观念。

-知识点：

-孔子的教育思想：因材施教，重视学生的个性发展。

-仁的概念：仁者爱人，强调人际关系中的道德修养。

-礼的