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1《我们爱整洁》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《我们爱整洁》2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册，本节课以培养一年级学生良好的生活习惯为目标，引导学生认识整洁的重要性，学习如何保持个人和环境的整洁，增强学生的道德意识和社会责任感。通过活动体验，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和道德素养。

核心素养目标

培养学生良好的生活习惯，提升学生的自我管理能力和社会责任感。通过本节课的学习，使学生认识到整洁对个人和他人的重要性，学会基本的清洁技能，形成尊重环境、爱护公共空间的意识，从而促进学生形成积极的价值观和行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握保持个人整洁的方法和技巧。

-具体细节：学习如何正确洗手、洗脸，整理书包和文具，保持教室和宿舍的整洁。例如，通过示范和练习，学生能够学会如何用正确的洗手步骤清洁双手，以及如何整理书包使学习用品井然有序。

2.教学难点：

-难点内容：养成日常整洁习惯，形成良好的个人卫生意识。

-具体细节：学生可能难以理解整洁习惯对健康和学习的积极作用，以及如何将整洁的习惯融入日常生活中。例如，通过讨论和角色扮演，帮助学生理解整洁对个人形象和卫生习惯的重要性，以及如何通过简单的日常行为（如每天整理床铺、桌面）来培养整洁的习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便于阅读和跟随课程内容。

2.辅助材料：准备与个人卫生和整洁相关的图片、图表，以及展示整洁习惯重要性的小视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有一块展示板，以便于学生展示整理后的书包或桌面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我们爱整洁》相关PPT和视频，明确预习目标，如识别整洁的重要性、了解个人卫生习惯等。

设计预习问题：围绕整洁习惯，设计问题如“为什么保持整洁很重要？”、“如何在日常生活中实践整洁？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解整洁的概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于整洁习惯的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解整洁对个人健康和学习的影响，以及如何养成良好的卫生习惯。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭和学校中保持整洁的经验。

解答疑问：针对学生提出的关于整洁习惯的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考整洁习惯的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解整洁习惯的知识点。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如记录一周内自己的整洁习惯，并反思改进措施。

提供拓展资源：推荐与整洁习惯相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的整洁习惯，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我管理和解决问题的能力。

知识点梳理

一、整洁的定义与重要性

1.整洁的定义：整洁是指个人或环境处于干净、有序、美观的状态。

2.整洁的重要性：

-增强个人形象，提升自信心。

-促进身体健康，预防疾病传播。

-提高学习效率，创造良好的学习氛围。

-培养良好的生活习惯，提升生活品质。

二、个人卫生习惯

1.正确洗手：掌握正确的洗手步骤，如湿手、涂肥皂、揉搓、冲洗、擦手等。

2.正确洗脸：了解洗脸的步骤，如温水湿润面部、使用洗面奶、轻轻按摩、用清水冲洗等。

3.个人衣物整理：学会折叠衣物、整理床铺、保持衣柜整洁。

4.