《氓》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版高中语文选择性必修下册《氓》为教学内容，旨在通过深入解读文本，帮助学生掌握古代诗歌的鉴赏方法，提升文学素养和审美能力。结合高年级学生的知识水平和认知特点，本节课将注重培养学生的文本分析能力、批判性思维以及语言表达技巧，使其能够更好地理解《氓》的文学价值和社会意义。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《氓》的语言特色，使学生能够准确理解诗歌中的字词句意，提升对文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌内容进行逻辑推理和批判性思维，引导学生深入探讨《氓》所反映的社会现象及人物性格。

3.文化传承与理解：使学生了解《氓》的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《氓》的艺术美，提升学生的审美能力，激发学生对古典文学的热爱和创作欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文知识，包括字词的读音、词性和基本句式。

-学生对《诗经》有一定的了解，包括其历史背景和文学地位。

-学生已经接触过一些古典诗词，能够进行初步的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学有较高的兴趣，愿意探索古典诗歌的内涵。

-学生具备一定的文本分析能力，能够通过课堂学习理解诗歌的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《氓》中的部分词语和句式可能较为生僻，学生理解起来存在困难。

-对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入，难以准确把握诗歌的深层含义。

-在进行诗歌鉴赏时，可能缺乏必要的审美经验和评价标准，难以形成深入的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主学习，教师讲解《氓》的诗意及文化背景，引导学生自主探究诗歌的情感与主题。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分析《氓》的人物形象和情感变化，促进思维碰撞和深度学习。

3.利用多媒体教学，展示《氓》相关的历史图片和古代社会背景，增强学生的直观感受和代入感。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《氓》的文本和背景资料，要求学生预习并标注生僻字词。

设计预习问题：如“《氓》中的主人公经历了哪些变化？这些变化反映了什么社会现象？”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问检查学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读：学生阅读《氓》的文本，记录生僻字词和初步理解。

思考问题：针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交成果：将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：

培养学生的自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示《氓》的时代背景，引导学生进入文本情境。

讲解知识点：详细讲解《氓》中的修辞手法和情感变化。

组织课堂活动：分组讨论《氓》中的人物性格和主题思想。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌内涵。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与活动：积极参与分组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂互动。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解《氓》的文学特点和情感表达。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中分析文本。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《氓》的文学价值，掌握诗歌鉴赏技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计作业题目，如分析《氓》中的意象和象征。

提供拓展资源：推荐相关的文学作品和学术文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：根据作业要求，深入分析《氓》的文学特点。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索古典诗歌的魅力。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进方向。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓展学术视野，提高学生的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升：通过对《氓》的学习，学生