4.4 光的折射 说课稿 --2024-2025学年 人教版 八年级上册物理.docx

4.4光的折射说课稿--2024-2025学年人教版八年级上册物理

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级上册物理第四章第4节“光的折射”。本节课将介绍光从一种介质进入另一种介质时发生的折射现象，包括折射的定义、折射定律及其应用。具体内容包括光的折射现象的观察、折射定律的探究、折射现象在日常生活中的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了光的传播、光的反射等基本知识，本节课的内容将在此基础上进一步拓展，帮助学生理解光在不同介质中的传播规律。教材中的光的折射现象与日常生活中的实例相结合，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习光的折射现象，学生将能够理解并运用折射定律解释生活中的光学现象，发展对光现象的观察、分析和概括能力；通过实验探究，培养学生的实验设计、数据收集和处理能力；同时，通过解决实际问题，提高学生的知识应用能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-光的折射现象：通过实际例子（如水池底看起来比实际浅、筷子插入水中看起来弯曲）让学生理解光从一种介质进入另一种介质时方向发生改变的现象。

-折射定律：强调折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，以及折射角的定义和计算。

-折射现象的应用：介绍透镜、眼镜等光学器件的工作原理，以及它们在日常生活中的应用。

2.教学难点

-折射定律的理解和运用：学生可能难以理解折射角和入射角的关系，例如，当光线从空气进入水中时，折射角小于入射角，而当光线从水中进入空气时，折射角大于入射角。可以通过实际操作或模拟实验来帮助学生理解这一难点。

-折射现象的数学计算：学生在计算折射角时可能会混淆正弦和余弦函数的使用，例如，应用斯涅尔定律（n1sinθ1=n2sinθ2）时，需要正确使用角度的正弦值进行计算。可以通过反复练习和公式推导来加强学生的理解。

-光的折射与反射的区别：学生可能难以区分折射和反射现象，可以通过对比实验（如将光线照射到水面，同时观察反射和折射现象）来帮助学生明确两者之间的不同。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如激光笔、透明水箱、玻璃块、量角器）

-软件资源：物理教学软件（如Phyphox）、PPT演示文稿

-信息化资源：物理学科教学视频、光的折射互动教学应用

-教学手段：小组讨论、实验操作、课堂互动问答、模拟演示

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用PPT展示一系列生活中的折射现象图片，如水池底看起来比实际浅、筷子插入水中看起来弯曲等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：邀请学生分享他们对这些现象的理解，并提问：“你们知道这是为什么吗？这节课我们将学习光的折射，来解答这个疑问。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.光的折射现象（用时5分钟）

-利用激光笔和透明水箱进行实验，展示光从空气进入水中的折射现象，引导学生观察并描述折射光线的变化。

-引出折射定律，并用PPT展示图示和公式，讲解折射定律的内容。

2.折射定律的应用（用时5分钟）

-通过PPT展示不同介质中光的折射现象，如空气-水、水-空气、空气-玻璃等，让学生观察并总结折射角与入射角的关系。

-讲解透镜、眼镜等光学器件的工作原理，并展示它们在实际生活中的应用。

3.折射现象的数学计算（用时5分钟）

-利用PPT展示斯涅尔定律的公式，并解释各个变量的含义。

-进行例题讲解，引导学生如何运用斯涅尔定律进行折射角的计算。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组根据所学的折射定律，讨论并解决一个与光的折射相关的实际问题。

-每组选派一名代表分享他们的讨论成果和解题过程。

2.课堂提问与解答（用时5分钟）

-针对课堂讲解内容，提出一些问题，如：“折射角和入射角的关系是什么？”“如何利用斯涅尔定律计算折射角？”

-邀请学生回答问题，并对回答正确的学生给予表扬。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.实验操作（用时5分钟）

-分配实验器材，让学生分组进行光的折射实验，观察并记录实验结果。

-引导学生讨论实验现象，并尝试用所学知识解释。

2.情景模拟（用时5分钟）

-创设一个情景，如“制作一个简易的放大镜”，让学生运用所学知识设计并制作。

-学生展示他们的作品，并分享制作过程中的思考和收获。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内