《昆虫备忘录》小学语文教案设计.docVIP

《昆虫备忘录》小学语文教案设计

《昆虫备忘录》教案设计

一、教材分析

《昆虫备忘录》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。这篇课文主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，以轻松诙谐的笔调，表现了昆虫的有趣之处。课文通过生动的描写和独特的表述方式，让学生在阅读中了解昆虫知识，感受昆虫世界的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情以及对科学探索的兴趣。教材安排这篇课文，旨在拓宽学生的知识面，培养学生观察事物的能力和热爱自然的情感，同时提高学生的语文阅读和表达能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。他们对周围的事物充满好奇心，对于昆虫这种常见的生物也有一定的了解。然而，他们的认知大多还停留在比较表面的层次，缺乏系统的观察和深入的思考。在语文学习方面，这个阶段的学生能够自主阅读简单的文本，但对于略读课文的学习方法还需要进一步掌握，在提取关键信息、概括内容等方面仍有待提高。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

-能通过默读课文，了解文中介绍的几种昆虫的特点。

-学习作者用简洁、生动的语言描述昆虫的方法，能够仿照课文的写法，简单介绍一种自己熟悉的昆虫。

1.1过程与方法目标

-通过默读、圈画、批注等阅读方法，培养学生提取关键信息的能力。

-组织小组合作学习，引导学生交流讨论，提高学生的合作探究能力。

1.2情感态度与价值观目标

-激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱和探索精神。

四、教学重难点

1.教学重点

-正确认读生字，理解课文内容，了解文中昆虫的特点。

-学习作者描写昆虫的方法，如抓住昆虫的外形、习性等方面进行描述。

-引导学生掌握略读课文的学习方法，提高自主阅读能力。

1.1教学难点

-理解文中一些生动形象的描写语句，如“复眼”“挂大扁儿”等词语的含义。

-能够仿照课文的写法，写出一种昆虫的特点，要求表达准确、生动。

五、教学方法

1.情境教学法

-在教学过程中，通过展示昆虫的图片、视频等资料，创设生动的昆虫世界情境。例如，在介绍蜻蜓时，播放蜻蜓在空中飞行、捕食的视频，让学生直观地看到蜻蜓的飞行姿态和捕食动作，然后引导学生结合课文中的描写，感受作者对蜻蜓特点的准确把握。

-利用多媒体设备，播放昆虫的鸣叫声，如蚂蚱的“咯咯”声，让学生仿佛置身于昆虫的世界中，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望。

1.1问题引导法

-在讲解课文内容时，通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。比如在学习瓢虫部分时，提问“瓢虫的硬翅有什么特点？”“为什么作者说瓢虫是‘益虫’和‘害虫’？”让学生带着问题默读课文，在文中寻找答案，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。

-针对学生的回答，进一步追问，加深学生对知识点的理解。例如学生回答瓢虫硬翅上有小圆点后，追问“这些小圆点的数量和颜色有什么不同？这与瓢虫的种类有什么关系？”

1.2小组合作学习法

-将学生分成小组，针对课文中的某个昆虫或某个问题进行合作学习。如讨论“独角仙的力气到底有多大？”小组成员可以各自发表自己的看法，然后从课文中寻找依据进行论证。

-在小组合作学习结束后，每个小组选派代表进行汇报交流。通过这种方式，培养学生的合作意识、团队精神和语言表达能力。

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段昆虫鸣叫和活动的视频，画面中展示蜻蜓在水面上点水、瓢虫在叶片上爬行、独角仙在泥土中钻动、蚂蚱在草丛中跳跃等场景。

-提问学生：“同学们，在视频中你们看到了哪些昆虫呀？你们对这些昆虫有什么了解呢？”引导学生自由发言，分享自己对昆虫的已有认知。

-引出课题：“今天，我们就一起走进汪曾祺爷爷笔下的《昆虫备忘录》，去更深入地了解这些小昆虫们。”

1.1初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。同时，圈出生字词，借助拼音或字典自主认读。

-检查生字词的认读情况。

-出示生字卡片，指名认读“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂”等生字，正音“蚂”这个多音字（mǎ蚂蚱、mā蚂螂）。

-开火车读生字，加强记忆。

-让学生说说自己是如何记住这些生字的。例如，“膜”可以通过“月”加“莫”来记忆，“瞎”可以用“目”加“害”来记忆等。

-默读课文，思考：课文主要介绍了哪几种昆虫？每个部分主要写了昆虫的哪些方面？引导学生整体把握课文内容。

1.2