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《昆虫备忘录》小学语文教案设计
《昆虫备忘录》教案设计
一、教材分析
《昆虫备忘录》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。这篇课文主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点,以轻松诙谐的笔调,表现了昆虫的有趣之处。课文通过生动的描写和独特的表述方式,让学生在阅读中了解昆虫知识,感受昆虫世界的奇妙,激发学生对大自然的热爱之情以及对科学探索的兴趣。教材安排这篇课文,旨在拓宽学生的知识面,培养学生观察事物的能力和热爱自然的情感,同时提高学生的语文阅读和表达能力。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。他们对周围的事物充满好奇心,对于昆虫这种常见的生物也有一定的了解。然而,他们的认知大多还停留在比较表面的层次,缺乏系统的观察和深入的思考。在语文学习方面,这个阶段的学生能够自主阅读简单的文本,但对于略读课文的学习方法还需要进一步掌握,在提取关键信息、概括内容等方面仍有待提高。
三、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
-认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。
-能通过默读课文,了解文中介绍的几种昆虫的特点。
-学习作者用简洁、生动的语言描述昆虫的方法,能够仿照课文的写法,简单介绍一种自己熟悉的昆虫。
1.1过程与方法目标
-通过默读、圈画、批注等阅读方法,培养学生提取关键信息的能力。
-组织小组合作学习,引导学生交流讨论,提高学生的合作探究能力。
1.2情感态度与价值观目标
-激发学生对昆虫的喜爱之情,培养学生对大自然的热爱和探索精神。
四、教学重难点
1.教学重点
-正确认读生字,理解课文内容,了解文中昆虫的特点。
-学习作者描写昆虫的方法,如抓住昆虫的外形、习性等方面进行描述。
-引导学生掌握略读课文的学习方法,提高自主阅读能力。
1.1教学难点
-理解文中一些生动形象的描写语句,如“复眼”“挂大扁儿”等词语的含义。
-能够仿照课文的写法,写出一种昆虫的特点,要求表达准确、生动。
五、教学方法
1.情境教学法
-在教学过程中,通过展示昆虫的图片、视频等资料,创设生动的昆虫世界情境。例如,在介绍蜻蜓时,播放蜻蜓在空中飞行、捕食的视频,让学生直观地看到蜻蜓的飞行姿态和捕食动作,然后引导学生结合课文中的描写,感受作者对蜻蜓特点的准确把握。
-利用多媒体设备,播放昆虫的鸣叫声,如蚂蚱的“咯咯”声,让学生仿佛置身于昆虫的世界中,从而激发学生的学习兴趣和探索欲望。
1.1问题引导法
-在讲解课文内容时,通过提出一系列有针对性的问题,引导学生思考和探究。比如在学习瓢虫部分时,提问“瓢虫的硬翅有什么特点?”“为什么作者说瓢虫是‘益虫’和‘害虫’?”让学生带着问题默读课文,在文中寻找答案,培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
-针对学生的回答,进一步追问,加深学生对知识点的理解。例如学生回答瓢虫硬翅上有小圆点后,追问“这些小圆点的数量和颜色有什么不同?这与瓢虫的种类有什么关系?”
1.2小组合作学习法
-将学生分成小组,针对课文中的某个昆虫或某个问题进行合作学习。如讨论“独角仙的力气到底有多大?”小组成员可以各自发表自己的看法,然后从课文中寻找依据进行论证。
-在小组合作学习结束后,每个小组选派代表进行汇报交流。通过这种方式,培养学生的合作意识、团队精神和语言表达能力。
六、教学过程
1.导入新课
-播放一段昆虫鸣叫和活动的视频,画面中展示蜻蜓在水面上点水、瓢虫在叶片上爬行、独角仙在泥土中钻动、蚂蚱在草丛中跳跃等场景。
-提问学生:“同学们,在视频中你们看到了哪些昆虫呀?你们对这些昆虫有什么了解呢?”引导学生自由发言,分享自己对昆虫的已有认知。
-引出课题:“今天,我们就一起走进汪曾祺爷爷笔下的《昆虫备忘录》,去更深入地了解这些小昆虫们。”
1.1初读课文,整体感知
-学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。同时,圈出生字词,借助拼音或字典自主认读。
-检查生字词的认读情况。
-出示生字卡片,指名认读“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂”等生字,正音“蚂”这个多音字(mǎ蚂蚱、mā蚂螂)。
-开火车读生字,加强记忆。
-让学生说说自己是如何记住这些生字的。例如,“膜”可以通过“月”加“莫”来记忆,“瞎”可以用“目”加“害”来记忆等。
-默读课文,思考:课文主要介绍了哪几种昆虫?每个部分主要写了昆虫的哪些方面?引导学生整体把握课文内容。
1.2
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