Unit 10 Ive had this bike for three years! Section A 3a-3c 说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA3a-3c说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA3a-3c。本部分主要包括以下内容：

1.3a部分：通过听力练习，让学生掌握现在完成时态的用法，了解如何用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

2.3b部分：通过阅读理解练习，让学生进一步巩固现在完成时态，并学会在语境中运用相关词汇和句型。

3.3c部分：通过写作练习，训练学生运用现在完成时态描述个人经历，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，能在听、说、读、写的实际活动中有效运用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过本节课的学习，增强学生对英语国家文化背景的理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们在语境中分析、推理和总结的能力，提高解决问题的灵活性。

4.学习能力：引导学生自主探索和实践，培养学生合作学习的能力，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时态的准确运用。

2.描述个人经历时相关词汇和句型的正确使用。

难点：

1.现在完成时态与一般过去时的区分。

2.对过去动作对现在影响的理解和表达。

解决办法与突破策略：

1.设计具体的听力练习和口语交流，让学生在实际语境中感知和运用现在完成时态，通过对比练习，加深对两种时态差异的理解。

2.通过3a的听力材料，让学生注意现在完成时态的标志性时间状语，如“forthreeyears”等，强化时态的运用。

3.利用3b阅读材料，引导学生分析句子结构，识别现在完成时态的构成，并在小组讨论中实践正确使用。

4.在写作环节，提供句型模板和关键词列表，帮助学生构建句子，逐渐过渡到独立表达个人经历。

5.通过及时反馈和个别指导，帮助学生纠正错误，巩固学习成果。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过讲授和讨论相结合的方式，让学生在实际语境中运用现在完成时态。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生模拟真实场景，用目标语法描述个人经历，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体辅助教学，播放听力材料，展示图片和图表，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4.实施项目导向学习，鼓励学生创作个人小故事，并在班上分享，以此提高写作技能和口头表达能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“Canyoutellmesomethingaboutyourlastbirthday?”来激发学生的兴趣，引导学生用英语描述过去的事件。

回顾旧知：简要复习上一节课学习的一般过去时态，让学生能够区分一般过去时和现在完成时。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解现在完成时态的构成和用法，强调“have/has+过去分词”的结构，以及常见的现在完成时态时间状语。

举例说明：通过例句如“Ivefinishedmyhomework.”和“IvebeentoBeijing.”帮助学生理解现在完成时态的用法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，用现在完成时态描述个人经历，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生听3a部分的听力材料，完成练习题，然后用自己的话复述听力内容。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇小作文，用现在完成时态描述自己最近的一次旅行经历，并在下节课分享。同时，让学生复习3b部分的阅读材料，巩固词汇和句型。

六、知识点梳理

1.现在完成时态的构成

-助动词have/has+过去分词

-注意：过去分词的变化规则，如规则变化加-ed，不规则变化需要特别记忆。

2.现在完成时态的用法

-描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-描述从过去开始，持续到现在的动作或状态。

-常与already,yet,just,ever,never等时间状语连用。

3.常见的现在完成时态时间状语

-for+一段时间（如：forthreeyears,foralongtime）

-since+一个时间点（如：sincelastweek,since1990）

-sofar（到目前为止）

-inthepast+一段时间（如：inthepastf