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Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d，通过听力练习和口语交流，让学生掌握比较级和最高级的用法，并能够运用所学知识描述人物性格特征。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语听说能力，增强其语言实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用比较级和最高级描述人物特征的能力，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同人物的性格特点，增进学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过比较分析，培养批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，自主学习新词汇和语法结构，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对比较级和最高级有初步的了解。

2.学生对学习英语具有一定的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力各不相同，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习。在课堂互动中，学生表现出了不同的参与度和合作能力。

3.学生在运用比较级和最高级时可能会遇到动词变化和形容词比较形式的混淆，以及在具体语境中正确使用这些形式的挑战。此外，对于一些抽象性格特征的描述，学生可能会感到难以用英语准确表达。课堂活动中，需要特别关注那些英语基础较弱的学生，帮助他们克服学习障碍。

教学资源

-人教版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT演示文稿

-录音机/音频播放软件

-课堂活动素材（人物性格描述卡片）

-学生作业本和文具

-黑板和粉笔

-教学辅助工具（如实物投影仪、激光笔）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d的预习资料，包括课文录音和关键句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“请找出课文中使用了比较级和最高级的句子，并解释它们的用法。”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，阅读课文，并记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释比较级和最高级的用法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论学生熟悉的人物性格特征，引出比较级和最高级的使用。

-讲解知识点：详细讲解比较级和最高级的构成规则，并通过例句展示其用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用比较级和最高级描述同学的性格。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用比较级和最高级。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用新学的语法结构描述他人。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解比较级和最高级的使用规则。

-实践活动法：通过小组讨论，实际运用新学的语法。

-合作学习法：在小组活动中培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员性格特征的写作作业，要求使用比较级和最高级。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成描述家庭成员性格特征的写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和提高。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己在使用比较级和最高级方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比较级和最高级的