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自己的事情自己做（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《全国通用三年级下册综合实践活动》中的“自己的事情自己做”。本节课旨在让学生学会独立完成一些简单的日常生活事务，培养他们的自理能力和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的穿衣服、整理书包、系鞋带等生活技能，与学生在家庭、学校生活中已经接触到的实际操作有关。通过本节课的学习，学生能够将这些技能进行系统化、规范化，进一步巩固和提升自理能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自主发展能力、生活实践能力以及社会参与意识。通过“自己的事情自己做”的学习与实践，学生将提升自我管理能力，培养独立解决问题的习惯，增强生活自理的基本技能，从而在个人成长过程中形成良好的自我服务意识。同时，通过小组合作完成各项任务，学生能够学会分享、尊重他人，培养合作精神和社会责任感，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在家庭和学校中已经接触过穿衣服、整理书包、系鞋带等基本生活技能，具备一定的自我服务能力。此外，他们也可能在之前的课程中学习过一些简单的家务劳动和自我管理知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和参与游戏活动。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手能力，同时也倾向于通过互动和合作来学习。学生的个性差异较大，有的学生可能更加独立，而有的学生可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在掌握某些精细动作方面，如系鞋带，部分学生可能会感到困难。

-部分学生可能缺乏足够的耐心和毅力，容易放弃。

-学生在合作完成任务时，可能会因为沟通不畅或意见分歧而产生冲突。

-一些学生可能在家中习惯依赖家长，缺乏独立完成任务的意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《全国通用三年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备相关的生活场景图片、教学视频，以及一些关于自理能力的卡通图表，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但将准备一些日常生活用品，如衣服、书包、鞋带等，供学生在模拟练习时使用。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，包括讨论区、操作区，以便学生分组进行讨论和实践活动。

五篇直接输出：

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会用一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，比如“我会做，我会做，我会做什么？”让学生轮流说出自己会做的家务或自理事情。通过这个游戏，自然过渡到今天的主题“自己的事情自己做”，并告诉学生今天我们将学习如何更好地独立完成日常事务。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会使用教材中的内容，结合多媒体资源，如图片和视频，向学生展示如何穿衣服、整理书包、系鞋带等技能。我会分步骤讲解每个技能，并演示正确的操作方法。接着，我会让学生跟着我一起操作，确保他们理解并掌握每个步骤。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

在练习结束后，我会邀请几组学生分享他们的经验，讨论在练习过程中遇到的困难和如何克服它们。我会总结学生在课堂上的表现，强调“自己的事情自己做”的重要性，并鼓励他们在家里也尝试独立完成任务。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一个简单的家庭作业，要求学生在家中独立完成一项他们今天学到的技能，并记录下他们的感受和遇到的问题。这样不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够让学生将所学应用到实际生活中。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我会读系列》中关于孩子自理能力培养的书籍，如《我会穿衣服》、《我会整理书包》等，这些故事书通过有趣的故事情节，引导学生学习更多的生活技能。

-《儿童生活自理能力培养手册》，这本书详细介绍了从穿衣到家务劳动的一系列自理技能，适合家长和孩子一起阅读和实践。

-《生活习惯养成记》，这本书通过漫画和文字的形式，教授孩子们如何养成良好的生活习惯，包括自我管理、时间管理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试完成更多的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗碗等，并记录下自己的感受和遇到的问题。

-鼓励学生观察家中长辈是如何进行家务劳动的，学习他们的方法，并尝试自己动手实践。

-提倡学生阅读相关的书籍和文章，了解自理能力的重要性，以及如何在日常生活中不断提升自我管理能力。

-让学生思考并讨论：为什么我们应该自己的事情自己做？自理能力对我们的成长有什么影响？

-建议学生制定一个个人自理能力提升计划，包括每天要完成的任务和每周要达到的目标，鼓励他们持之以恒地去实践。

-鼓励学生参加学校或社区组织的