第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

学校

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授课地点

教具

设计意图

本节课以2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）教材为基础，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的数学概念和计算方法。本章节内容将围绕学生的生活实际，以直观、形象的方式引导学生认识数字，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识数字、进行基础计算练习，学生将提升对数字的敏感性，增强数数和识数的能力。同时，通过解决生活中的实际问题，学生将学会运用数学知识进行逻辑推理和决策，培养分析问题和解决问题的能力，为形成终身受益的数学素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课程前，已经通过日常生活和学前教育对数字有了初步的认识，能够识别1-10的数字，并能够进行简单的数数。他们也可能对简单的加法和减法有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢直观的教学材料。同时，他们可能更倾向于通过合作和探究的方式来学习，对故事性和情境性的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-数字书写和识别可能会遇到困难，因为这是一项新技能。

-理解抽象的数学概念，如数的组成和分解，可能会感到困惑。

-在进行基础计算时，可能会因为缺乏耐心和细心而出现错误。

-对于一些逻辑性较强的题目，可能会感到难以理解和解决。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备一本2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、实物模型等教学辅助工具，以及相关的PPT课件。

3.教室布置：设置活动区，便于学生分组讨论和互动，同时准备黑板和教具展示区，方便展示和讲解。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的小游戏来吸引学生的注意力，比如让学生闭上眼睛，然后我随机展示一个数字卡片，让学生猜测是哪个数字，并讨论这个数字在他们生活中的应用。

-接着，我会引入本节课的主题：“今天，我们将学习更多的数字和它们的秘密。”

2.教学新知

-我会首先展示教材中的图片和实物，引导学生观察并说出他们所看到的数字。

-然后，我会逐一介绍新的数字，通过故事性的语言让学生记住每个数字的特征，比如“3像小猫的耳朵，两只耳朵尖尖的。”

-接下来，我会让学生拿出数字卡片，跟随我一起练习书写每个数字，并确保他们能够正确书写。

3.实践操作

-我会让学生分成小组，每组一个计数器，要求他们根据我给出的数字，用计数器上的珠子表示出来。

-学生们将有机会亲手操作，通过移动珠子来理解数字的组成，比如数字5可以由4和1组成，或者3和2组成。

4.游戏互动

-为了增强学生对数字的理解，我会组织一个“数字接龙”游戏。我会说出一个数字，比如“2”，然后学生需要接着说出“2”后面的数字，“3”。

-这个游戏可以增加学生对数字顺序的认识，并且提高他们的反应速度。

5.解决问题

-我会呈现一些简单的数学问题，比如“小明有3个苹果，小华给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”

-学生们将尝试使用他们新学的数字和计算方法来解决问题，我会引导他们使用实物或数字卡片来帮助思考。

6.总结回顾

-在课程的最后，我会带领学生回顾今天学到的内容，包括新数字的书写和识别，以及简单的计算。

-我会鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和收获，以及他们在解决问题时遇到的困难。

7.作业布置

-作为家庭作业，我会要求学生复习今天学到的数字，并尝试用这些数字写出5个简单的故事问题，比如“小猫有4条腿，小狗有2条腿，一共有多少条腿？”

-学生们需要在第二天分享他们的问题和解答，这样可以帮助他们巩固所学知识。

8.反馈与评价

-在课程的最后，我会询问学生是否理解了今天的内容，并邀请他们提出问题。

-我会根据学生的表现和作业完成情况，给予他们积极的反馈，鼓励他们在数学学习上继续努力。

知识点梳理

1.数字的认识

-掌握数字1-10的书写和识别。

-理解数字的大小顺序，能够进行比较（大于、小于、等于）。

-学习数字的组成，例如数字5可以由4和1组成。

2.数数的概念

-学会从1开始数数，能够连续数数到10。

-能够倒着数数，从10倒数到1。

-理解数数与数字的关系。

3.简单加法和减法

-学习加法的基本概念，使用加号“+”表示。

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