8 匆匆 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

8匆匆说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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《8匆匆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

本节课教学内容为统编版六年级下册语文教材第八课《匆匆》。本节课主要讲述了作者朱自清对时间流逝的深刻感悟，通过细腻的描写和深刻的思考，引导学生感悟生命的宝贵和时间的不可逆转。具体内容包括：

1.对“匆匆”这个词的理解和运用；

2.文章中关于时间流逝的比喻和意象；

3.对作者内心感受的分析和体会；

4.时间管理与珍惜时间的思考与讨论。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特点和修辞手法，学生能够准确把握词语的含义，提升理解、表达和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考时间流逝的哲理，培养逻辑思维和批判性思维，提升对生命意义的理解和认识。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受中华传统文化中对时间的尊重和珍惜，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课面向的学生为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解较复杂的文本内容，对修辞手法有基本的认识，能够进行一定的文学鉴赏。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力已有较好的基础，能够对文学作品进行初步的解读和思考。

3.素质层面：学生的思维活跃，具有一定的创新意识和批判性思维，能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在自主学习、深入思考方面还有待加强。

针对本课程，《匆匆》一文对学生有以下影响：

1.学生对时间流逝的感悟尚浅，需要通过课文的学习，深化对时间宝贵性的认识。

2.学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面可能存在一定难度，需要教师在教学中给予适当引导。

3.学生在课堂讨论中可能表现出对文学作品的不同理解和感悟，教师应鼓励多样性的思考，激发学生的创新意识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、教学课件

-课程平台：校园网教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线学习资源

-教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间流逝的感悟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有感受过时间在指尖溜走的感觉？时间对你们来说意味着什么？”

展示一些关于时间流逝的图片，如sandsoftime（沙漏）、时钟的滴答声等，让学生初步感受时间的流逝。

简短介绍本节课的主题《匆匆》，提及作者朱自清对时间流逝的深刻感悟，为接下来的学习打下基础。

2.《匆匆》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本内容，感知作者对时间流逝的描写和感悟。

过程：

全班齐读课文《匆匆》，让学生初步感知文意。

教师逐段讲解课文，解释生僻词和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。

引导学生思考课文中的关键词汇和句子，如“匆匆”、“滴答”等，让学生体会作者的情感。

3.《匆匆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解时间流逝的感悟和生命的意义。

过程：

分析课文中的具体描写，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”等，让学生感受作者对时间流逝的细腻描写。

引导学生思考这些描写对实际生活的影响，如何在自己的生活中珍惜时间。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中把握时间，提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的有效时间管理策略和技巧，以及如何克服拖延症等问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括时间管理策略、技巧和实践案例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《匆匆》的课文理解、时间管理的讨论等。

强调时间管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

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