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第四单元《小数混合运算》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

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教学内容

2024-2025学年五年级上册数学西师大版第四单元《小数混合运算》第1课时，本节课主要内容包括：

1.学习小数的四则混合运算顺序，掌握小数与整数、小数与小数的加减乘除运算规则。

2.能够运用小数的四则混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学习兴趣。

本节课将重点讲解以下内容：

-小数加减乘除的运算顺序和法则；

-混合运算中括号的使用；

-小数混合运算在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过小数混合运算的学习，增强学生对小数大小的直观感知，提高运用符号表示运算过程的能力。

2.逻辑推理：培养学生运用数学规律进行推理的能力，能够正确判断小数混合运算的顺序，形成合理的运算策略。

3.数学建模：鼓励学生将实际生活中的问题转化为数学模型，运用小数混合运算解决实际问题，发展学生的数学应用意识。

4.自主探索与合作交流：在解决问题的过程中，培养学生独立思考和解决问题的能力，同时学会与他人合作交流，共同完成任务。

学情分析

五年级的学生在数学学习方面已具备一定的基础，掌握了基本的四则运算规则。在知识层面，学生对小数的概念和基本运算已经有了初步的了解，能够进行简单的小数加减乘除运算。然而，在混合运算中，部分学生可能会因为运算顺序和法则的复杂度而感到困惑。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但个别学生在面对较为复杂的小数混合运算时，可能缺乏有效的解题策略。此外，学生的自主学习能力和合作交流意识也有待加强。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和好奇心，但有时在学习过程中可能会表现出注意力不集中、耐心不足等问题。在行为习惯上，部分学生可能存在作业马虎、不按时完成等不良习惯，这些都会对课程学习产生负面影响。

总体来看，学生在小数混合运算的学习中，需要教师针对性的指导和引导，帮助他们建立正确的运算顺序和法则概念，同时培养良好的学习习惯和合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解小数混合运算的规则和顺序。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，共同解决小数混合运算中的疑难问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）练习法：通过大量的练习题，巩固学生对小数混合运算的理解和运用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT展示小数混合运算的步骤和例子，增加直观性。

（2）教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和效率。

（3）实物操作：通过实物模型或教具，帮助学生形象地理解小数混合运算的概念。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的内容——小数混合运算。在此之前，我们已经掌握了小数的加减乘除运算，那么当这些运算混合在一起时，我们应该如何正确地解决呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究新知

1.首先，我们来回顾一下小数的四则运算顺序。请大家翻开课本第X页，我们一起来看一下。小数的四则运算顺序和整数的四则运算顺序是一样的，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号内的。

2.现在，我们来尝试解决一些简单的小数混合运算题目。请大家拿出练习本，我们一起来做几道题。比如：3.2+4.5×2.1。按照运算顺序，我们先算乘法，再算加法。请大家算出结果。

3.很好，有的同学已经算出了结果。那么，如果遇到有小括号的题目，我们应该如何处理呢？比如：(3.2+4.5)×2.1。这时，我们需要先算括号内的加法，再算括号外的乘法。请大家再算一道题：(1.2+3.4)×2.5。

4.现在，我们来看一些稍微复杂一些的题目。请大家看课本第X页的例题。例题中的题目包含了小数和整数的混合运算，我们需要注意运算顺序。请大家跟着我一起来解题。

三、巩固练习

1.接下来，我们来巩固一下所学知识。请大家完成练习册第X页的题目。这些题目涵盖了小数混合运算的各种情况，希望大家能够独立完成。

2.在同学们完成练习的过程中，我会巡视课堂，对遇到困难的同学进行个别指导。请大家认真做题，如果遇到不会的题目，可以举手请教。

3.练习结束后，我们一起来对答案。请大家把自己的答案和旁边的同学对比一下，看看是否一致。如果答案不一样，可以相互讨论，找出错误的原因。

四、拓展延伸

1.现在，我们已经掌握了小数混合运算的基本方法。那么，如何运用这些方法解决实际问题呢？请大家看课本第X页的拓展题。

2.这道题目要求我们运用小数混合运算的知识计算物品的总价。请大家仔细阅读题目，然后尝试列式计算。

3.如果同学们在计算过程中遇到