4.1 空气知多少 说课稿-2023-2024学年一年级下册科学大象版.docxVIP

4.1空气知多少说课稿-2023-2024学年一年级下册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1空气知多少说课稿-2023-2024学年一年级下册科学大象版

教学内容

《4.1空气知多少》说课稿-2023-2024学年一年级下册科学大象版

本节课选自大象版一年级下册科学教材第四章第一节，主要内容包括：

1.空气的概念：让学生了解空气是一种无色、无味、无形的气体，存在于我们周围的环境中。

2.空气的特点：引导学生通过观察、实验等方法，发现空气具有占据空间、可以被压缩、支持燃烧等特点。

3.空气的重要性：让学生认识到空气对人类生活、动植物生长的重要性，培养保护环境的意识。

4.空气的成分：简单介绍空气的组成成分，如氧气、氮气等。

5.空气的污染与保护：让学生了解空气污染的原因及危害，教育学生从自身做起，关注空气质量，积极参与环保活动。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、实验、记录和分析空气特性的能力，激发探究兴趣和好奇心。

2.科学态度素养：培养学生严谨、客观的科学态度，尊重事实，勇于提出问题，积极寻找答案。

3.环保意识素养：提高学生对空气质量的认识，培养保护环境、节约资源的责任感。

4.信息处理素养：锻炼学生收集、处理和运用科学信息的能力，以科学知识为依据，形成正确的环境观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气的特性和成分的理解。

2.空气对生活的重要性的认识。

3.空气污染及其保护措施的掌握。

难点：

1.空气无色无味的特性难以直接观察。

2.空气成分的微观理解。

3.空气污染原因的复杂性和多样性。

解决办法：

1.利用实验和实物模型，如气球、空气泵等，让学生直观感受空气的占据空间和压缩特性。

2.结合生活中的实例，如呼吸作用、燃烧现象，来讲解空气的成分和作用。

3.通过视频资料、图片展示和案例分析，帮助学生理解空气污染的来源和危害。

4.引导学生参与讨论和小组活动，共同探讨空气保护的方法，增强实践操作能力。

5.设计互动提问和思维导图，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构，突破学习难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解空气的基本概念、特性及重要性，为学生提供系统的科学知识。

-实验法：通过简单的实验，如气球膨胀、空气压缩等，让学生直观感受空气的特性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对空气污染和保护的认识，激发思考和探究。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示空气的图片、视频和动画，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物模型：使用气球、空气泵等实物模型进行演示，帮助学生直观体验空气的特性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的魔术表演开始，比如将一张纸条放入气球中，然后吹气让气球膨胀，引发学生对空气的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的关于气体的基本知识，如气体的存在和作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解空气的概念、特性（无色、无味、无形、占据空间、可压缩等），以及空气的组成成分（氧气、氮气等）。

-举例说明：通过生活中的实例，如吹气球、呼吸作用等，帮助学生理解空气的存在和作用。

-互动探究：

-分组实验：每组学生用气球和空气泵进行实验，观察空气的压缩和膨胀现象。

-小组讨论：学生讨论实验中的观察结果，分享对空气特性的认识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己对空气的理解，包括空气的特性、重要性等。

-教师指导：教师在学生写作过程中提供必要的帮助和指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调空气的特性、组成和重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对空气有一个全面的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察并记录一天中与空气相关的活动，如呼吸、使用气球等，并写下自己的感受和认识。

-鼓励学生与家人分享课堂上学到的关于空气的知识，增强环保意识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师表演魔术，引发学生对空气的好奇。

-提问：“你们知道我们周围有什么吗？我们每天都在呼吸什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是关于空气的知识。”

2.新课呈现

-讲解空气的基本概念和特性，通过PPT展示相关图片和动画。

-举例说明空气的实用性，如呼吸、燃烧等。

-分组实验：每组学生用气球和空气泵进行实验，观察空气的压缩和膨胀。

-小组讨论：学生分享实验观察结果，讨论空气的