[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册说课稿：第一单元第三课 传说时代的文明曙光（2份）.docxVIP

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册说课稿：第一单元第三课传说时代的文明曙光（2份）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《历史与社会》（人教旧版）上册第一单元第三课传说时代的文明曙光

2.教学年级和班级：浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析传说时代的文明曙光，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的时空观念，使学生能够将传说时代的文明曙光放置在特定的历史时期中考察。

3.增强学生的文化认同，引导学生认识中华文明源远流长的历史脉络和独特价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并记住传说时代文明曙光的相关历史事件和人物，如炎帝、黄帝、蚩尤等。

②掌握传说时代文明曙光对后世的影响，以及中华文明起源的基本线索。

2.教学难点

①分析传说时代的历史真实性，区分传说与史实的区别，培养学生的批判性思维。

②理解传说时代文明曙光中蕴含的中华优秀传统文化元素，如团结、勇敢、智慧等，并能够将这些元素与现代社会联系起来，培养学生的文化自信。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍传说时代的文明曙光，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，鼓励学生就传说时代的历史事件和人物进行探讨，培养他们的思考和分析能力。

③实施案例分析法，通过具体案例讲解，帮助学生理解传说时代文明曙光的历史意义。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示历史图片和视频资料，增强学生对传说时代文明曙光的形象感知。

②利用教学软件进行互动式学习，如历史时间轴软件，帮助学生建立时空观念。

③引入网络资源，如在线历史资料库，扩展学生的知识视野，提高教学资源的丰富性和多样性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简短的故事导入，讲述炎帝和黄帝的故事，引发学生对传说时代文明曙光的兴趣，并提出问题：“你们知道这些传说中的人物对我们中华民族有什么意义吗？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

①简要介绍传说时代文明曙光的历史背景，包括时代特征和社会环境。

②讲解炎帝、黄帝等重要历史人物的事迹，以及他们对于中华文明发展的贡献。

③分析传说时代文明曙光中的关键事件，如涿鹿之战，引导学生理解这些事件对后世的影响。

④结合教材内容，讨论中华文明起源的特点和意义，强调中华文化的传承性。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生用自己的话复述炎帝、黄帝的事迹，以及他们的历史贡献。

②提出问题：“传说时代的文明曙光有哪些特点？它们对今天的我们有怎样的启示？”让学生分组讨论并分享答案。

③进行小测验，检查学生对传说时代文明曙光的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，介绍传说时代的一位历史人物，包括其事迹、影响和自己的感悟。要求作业结构清晰，内容充实，能够体现对历史人物的理解和思考。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确记忆并复述传说时代文明曙光的相关历史事件和人物，如炎帝、黄帝、蚩尤等，理解他们的故事和事迹。

学生能够描述传说时代文明曙光的基本特征，包括社会环境、生产力水平和文化成就。

学生能够分析并解释传说时代文明曙光对中华文明起源的影响，认识到中华文明的源远流长。

2.能力提升方面：

学生通过讨论和分析，提高了批判性思维能力，能够区分传说与史实的差异，对历史资料进行合理的质疑和探究。

学生通过课堂练习和小组讨论，增强了合作交流能力和表达能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。

学生通过小测验和作业，锻炼了自我检测和总结归纳的能力，能够将所学知识内化为自己的历史素养。

3.情感态度与价值观方面：

学生通过学习传说时代文明曙光，增强了对中华文化的认同感和自豪感，培养了爱国情怀。

学生能够从历史人物的事迹中汲取精神力量，学习到团结、勇敢、智慧等优良品质，并将其应用到日常生活中。

学生通过理解传说时代文明曙光，认识到历史的发展是一个连续的过程，培养了对历史的尊重和敬畏之心。

4.知识运用方面：

学生能够将所学的历史知识与现实社会联系起来，理解历史对现代社会的影响，提高历史知识的实用性。

学生能够运用所学的历史思维和方法，对其他历史时期的文明进行探究和分析，拓宽历史视野。

学生能够在写作、演讲等活动中，运用传说时代文明曙光的知识，提升自己的文化素养和表达能力。

七、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对传说时代的文明曙光这部分内容表现出了浓厚的兴趣。在导入新课时，通过讲述炎