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9.2《跨越河道·模拟桥梁搭建》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

教材分析

《跨越河道·模拟桥梁搭建》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版中的一章节。本节课旨在让学生通过实际操作，了解桥梁的基本结构和原理，培养动手能力和创新思维。教材内容紧密结合四年级学生的认知水平，以实践活动为主要形式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生综合素质。教材通过生动的实例和详细的步骤，引导学生从设计、制作到测试的全过程，确保学生能够掌握桥梁搭建的基本方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新能力、逻辑思维能力和团队协作能力。通过桥梁搭建活动，使学生能够运用科学的方法和工程思维解决实际问题，提高学生的动手实践能力；培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力；同时在小组合作中，发展学生的沟通协调和团队协作能力，增强集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

-桥梁结构的基本组成：本节课的核心内容是让学生掌握桥梁的基本结构，包括桥墩、桥面、梁等组成部分。例如，通过展示不同类型的桥梁图片，让学生识别并理解各个部分的作用和重要性。

-桥梁搭建的方法与步骤：重点教授桥梁搭建的基本流程，包括设计、选材、制作和测试。例如，详细讲解如何使用纸板、木棍等材料搭建桥梁，并强调每一步的操作要点。

2.教学难点

-桥梁承重原理的理解：学生对桥梁承重原理的理解是一个难点，如何让桥梁更稳固、承受更大的重量是学生需要掌握的关键。例如，通过实验演示不同桥梁结构承重能力的差异，帮助学生理解梁的支撑力和桥墩的稳定性对桥梁整体承重的影响。

-创新设计与实际操作的结合：学生在设计桥梁时，往往难以将理论知识与实际操作相结合，这是另一个难点。例如，学生在设计桥梁时可能忽略实际操作中材料强度、连接方式等细节，导致桥梁无法达到预期的承重要求。教师需要通过案例分析和实践指导，帮助学生将理论知识应用到实际操作中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本《跨越河道·模拟桥梁搭建》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集桥梁相关的图片、视频资料，以及桥梁设计原理的电子文档，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的纸板、木棍、胶带等材料，以及用于测试桥梁承重能力的砝码和测量工具。

4.教室布置：将教室划分为设计区、制作区和测试区，每组学生配备相应的操作台和工具，以便于小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对桥梁搭建的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道桥梁是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

-展示一些关于不同类型桥梁的图片或视频片段，让学生初步感受桥梁的多样性和重要性。

-简短介绍桥梁的基本概念、结构组成及其在交通建设中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.桥梁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桥梁的基本概念、组成部分和搭建原理。

过程：

-讲解桥梁的定义，包括其主要结构元素如桥墩、桥面、梁等。

-详细介绍桥梁的组成部分及其功能，使用示意图帮助学生理解桥梁的构造。

-通过实例或案例，让学生更好地理解桥梁的实际应用及其在解决交通问题中的作用。

3.桥梁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解桥梁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的桥梁案例进行分析，如悬索桥、拱桥等。

-详细介绍每个案例的背景、结构特点、设计原理及其意义。

-引导学生思考这些桥梁案例对实际生活的影响，讨论如何运用桥梁知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论桥梁设计的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个桥梁设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计要点、可能遇到的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桥梁设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计要点、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桥梁设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括桥梁的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调桥梁设计