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3我爱这土地（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我爱这土地》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版九年级语文上册第二单元，是一首现代诗。通过引导学生品味诗歌的语言，理解诗人的情感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的意象和语言特色，提升学生理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，进行深度思考和情感体验，发展批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受诗人对土地的热爱，理解其中蕴含的家国情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学情分析

九年级的学生已经具备一定的文学素养和审美能力，能够理解和欣赏诗歌的基本情感和意象。在知识方面，学生已经学习过一些现代诗的基础知识，对诗歌的韵律、节奏有所了解，但可能对诗歌深层情感的理解和分析还不够深入。在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在发展，但往往缺乏系统的分析和评价诗歌的能力。在素质方面，学生开始关注社会和自然环境，具有一定的社会责任感，但可能缺乏将这种情感与文学创作联系起来的能力。

行为习惯上，九年级的学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对诗歌内容的深入理解和感悟。此外，一些学生可能对诗歌学习缺乏兴趣，需要通过适当的教学方法激发他们的学习热情。针对这些情况，教学中需要注重激发学生的兴趣，引导他们通过诗歌学习，提升文学素养和审美鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版九年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集与《我爱这土地》诗歌相关的背景资料、诗人简介、诗歌朗读音频等。

3.多媒体资源：准备PPT课件，包含诗歌内容展示、相关图片和视频，以辅助讲解和分析。

4.教室布置：将教室环境布置为利于诗歌朗读和讨论的形式，如设置小组讨论区。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我爱这土地》诗歌的电子版和朗读音频，要求学生预习并理解诗歌内容。

设计预习问题：设计问题如“诗歌中哪些词汇体现了作者对土地的情感？”“你如何看待诗中的抒情方式？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，倾听朗读音频，初步感受诗歌的节奏和情感。

思考预习问题：学生根据问题思考诗歌的深层含义，记录自己的感悟和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土地相关的图片，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：分析诗歌中的意象、象征和抒情手法，讲解诗歌的写作背景。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：勇敢提问，参与讨论，深化对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法，理解诗歌的情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌仿写作业，要求学生尝试创作表达自己对土地的情感的诗歌。

提供拓展资源：推荐相关的诗歌和散文，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成诗歌仿写作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：阅读推荐的作品，拓宽文学视野。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的诗歌创作能力。

通过反思总结，促进学生的自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗歌背景资料：《我爱这土地》创作于抗日战争时期，诗人艾青在艰难困苦的环境下，依然对祖国充满了深沉的爱。这首诗反映了诗人对土地、对祖国的无限眷恋和热爱。

（2）相关诗歌作品：艾青的其他诗歌作品，如《北