《几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《几分之几》，选自2024-2025学年三年级上册数学人教版教材。本节课将引导学生学习分数的概念，重点掌握分数的读写方法以及分数与整数的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了整数的基本概念和加减法运算。本节课将分数与整数联系起来，让学生理解分数是表示整体中一部分的数，从而建立起分数与整数的联系。教材中涉及到将整数转化为分数、分数的读写、分数的比较等内容，为学生后续学习分数的加减法运算打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及问题解决能力。通过学习《几分之几》，学生将能够理解分数作为一种数学符号表示部分与整体的关系，增强对数的认识和理解。同时，通过分数的比较和转化，学生将提高逻辑思维和抽象思维能力，能够在实际情境中运用分数解决简单的数学问题，从而提升数学应用意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

②能够将整数转化为分数，并理解分数与整数的关系。

2.教学难点

①学生能够正确区分分数中的分子和分母，并理解它们分别代表的意义。

②学生能够运用分数比较大小，以及解决实际情境中的分数问题。

③学生能够熟练地将具体图形或物体的部分用分数表示，并将分数与实际生活中的情境相结合。

④学生在理解分数的同时，能够注意到分数的等价变换，例如将分数转化为整数或整数的分数形式，以及分数的简化。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物和图形展示分数的概念，增强学生的直观感受。

②运用探究式学习，引导学生通过小组讨论和实践活动，发现分数与整数的关系。

③实施问题驱动的教学方法，提出实际问题，让学生在解决问题的过程中运用分数知识。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示分数的形成过程，以及分数在实际情境中的应用。

②利用互动式教学软件，让学生在计算机上操作，进行分数的读写练习和比较大小。

③配合教学视频，展示分数在实际生活中的应用实例，帮助学生更好地理解和运用分数。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《几分之几》的预习资料，包括分数的基本概念、读写方法和实例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕分数的定义、分子分母的含义以及分数与整数的关系，设计一系列具有启发性的问题，如“你能举例说明分数表示的是什么吗？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读分数的基本概念和相关实例，理解分数的读写方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索分数的概念。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如切蛋糕的场景，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的定义、读写方法和比较大小的方法，通过具体实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨分数在实际生活中的应用，如分配物品等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何将整数转化为分数。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例理解分数的应用。

提问与讨论：学生勇敢提问，针对不懂的问题或新的想法参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的基本概念和读写方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分数的应用技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置关于分数读写和比较大小练习的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如数学故事书籍、在线教育平台等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供正确的方法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对分数的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索分数在实际生活中的更多应用。

反思总