第一单元 第6课时 集邮（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列 北师大版.docxVIP

第一单元第6课时集邮（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列北师大版

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教学内容

本节课为北师大版三年级数学下册《同步高效课堂系列》第一单元第6课时《集邮》。本节课的主要内容围绕“集邮”这一主题，通过认识各种邮票的形状、图案和面值，以及邮票的排列规律，培养学生观察、分析和解决问题的能力。具体内容包括：

1.认识邮票的形状、图案和面值。

2.学习邮票的排列规律。

3.解决与邮票相关的实际问题，如计算邮票的总价值、找出缺失的邮票等。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字的敏感度，通过邮票面值的识别和计算，加深对数字的认识和运用。

2.逻辑思维与问题解决：通过观察邮票的排列规律，锻炼学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

3.几何直观与空间观念：通过邮票形状的识别，培养学生的几何直观和空间观念。

4.应用与创新：将数学知识应用于邮票的实际情境中，激发学生的创新意识，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-邮票的形状、图案和面值的认识：本节课的核心内容是让学生能够识别和描述邮票的基本特征，如邮票的形状（如矩形、正方形等）、图案（如动植物、历史人物等）和面值（如1元、2元等）。例如，通过展示不同形状和面值的邮票，让学生能够准确指出每种邮票的特点。

-邮票排列规律的发现与应用：教师要引导学生观察邮票的排列规律，如按面值从小到大排列、按形状分类排列等。例如，让学生观察一组邮票，发现它们是按照面值递增的顺序排列的。

2.教学难点

-邮票排列规律的推理与表达：学生可能难以独立发现邮票排列的规律，并在表达时遇到困难。例如，当面对一组混合面值和形状的邮票时，学生可能无法准确描述出它们是按照什么规律排列的。

-邮票面值计算的实际应用：在实际计算邮票总价值时，学生可能会混淆不同面值的邮票，导致计算错误。例如，如果有一组包含不同面值（1元、2元、5元）的邮票，学生可能无法正确计算它们的总价值，或者在换算时出现错误。教师需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握计算方法。

教学资源准备

1.教材：北师大版三年级数学下册《同步高效课堂系列》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备邮票的图片、邮票排列规律的示例图表，以及相关的教学视频，以便于直观展示邮票的特点和排列规律。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《集邮》。在这节课中，我们将一起探索邮票的奥秘，了解邮票的形状、图案和面值，还要发现邮票排列的规律哦！

2.首先，请大家拿出教材，翻到第一单元第6课时《集邮》这一页，我们一起来看看今天的学习目标。

二、邮票的认识

1.现在，请大家仔细观察教材中的邮票图片，告诉我你们看到了什么？

-学生回答：邮票的形状、图案、面值等。

2.非常好！那么，我们首先来认识一下邮票的形状。请大家看这里（展示不同形状的邮票图片），谁能告诉我这些邮票的形状分别是什么？

-学生回答：矩形、正方形、圆形等。

3.很棒！接下来，我们来看看邮票的图案。请大家再观察一下教材中的邮票图片，邮票上的图案都有哪些内容？

-学生回答：动植物、历史人物、风景名胜等。

4.嗯，大家说得都很对。最后，我们来了解一下邮票的面值。请大家看这里（展示不同面值的邮票图片），谁能告诉我这些邮票的面值分别是多少？

-学生回答：1元、2元、5元等。

三、邮票排列规律的探究

1.现在，我们已经认识了邮票的基本特征，下面我们来探究一下邮票排列的规律。请大家看教材中的这个例子（展示邮票排列规律的示例图表），谁能告诉我这些邮票是按照什么规律排列的？

-学生回答：按面值从小到大排列、按形状分类排列等。

2.非常好！那么，我们接下来就来进行一个小游戏。请大家分成小组，每组都会得到一组邮票，你们需要将这些邮票按照一定的规律排列起来。开始吧！

-学生分组操作，教师巡回指导。

3.各小组都排列好了吗？现在，请每组派一个代表来分享一下你们的排列规律。

-学生分享排列规律，教师总结并给出反馈。

四、邮票面值计算的实际应用

1.接下来，我们要来实际应用一下邮票的面值计算。请大家看教材中的这个例子（展示邮票面值计算的示例），谁能告诉我如何计算这组邮票的总价值？

-学生回答：将每张邮票的面值相加。

2.非常正确！现在，请大家拿出练习本，尝试计算下面这组邮票的总价值。我会给大家一些提示，如果遇到困难，可以和小组讨论。

-学生进行计算，教师巡回指导。

3.好的，大家都计算完毕了吗？请一位同学来分享一下你的计算过程和结果。

-学生分享计