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《数与运算（2）》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

《数与运算（2）》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握基本的数与运算知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课重点讲解10以内的加减法运算，通过联系生活实际，让学生在实际情境中理解数的概念，熟练运用加减法进行计算，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解10以内的加减法概念，掌握运算规则，能熟练进行计算。

难点：正确理解加减法中的数量关系，以及在具体情境中灵活运用。

解决办法：

1.创设情境：通过设计贴近学生生活经验的情境，如分苹果、购物等，帮助学生直观理解加减法的含义。

2.游戏化教学：利用数学游戏，如“算术接龙”、“数学扑克”等，激发学生学习兴趣，加深对加减法的理解。

3.分步骤教学：将复杂问题分解成小步骤，先引导学生理解问题，再逐步引导他们运用加减法解决。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.反馈练习：通过大量的练习和反馈，帮助学生巩固知识点，及时发现并纠正错误，提高运算能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材《数与运算（2）》相关章节。

2.辅助材料：准备相关教学卡片、数字模型、加减法练习题。

3.多媒体资源：制作或搜集加减法教学动画、互动游戏软件。

4.教室布置：设置学习小组讨论区，准备小白板供学生展示答案。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——《数与运算（2）》。在我们日常生活中，我们经常会遇到需要计算的情况，比如买水果、分糖果，都需要用到加减法。那么，今天我们就来学习如何使用10以内的加减法来解决问题。

2.教学新课

首先，请大家翻开教材，我们来看第一部分的内容。这里有一个小故事，讲述了小明在分苹果的过程中遇到了加减法的问题。现在，我想请大家和我一起来读这个故事，并找出其中的数学问题。

（学生阅读故事，老师引导学生找出数学问题）

很好，现在我们已经找到了故事中的数学问题。那么，我们如何来解决这些问题呢？接下来，我会给大家讲解10以内的加减法运算规则。

（老师讲解加减法运算规则，并用教学卡片进行演示）

现在，我想请大家拿出自己的练习本，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。

（学生跟随老师做练习题，老师逐一检查并指导）

3.实践应用

（学生进行算术接龙游戏，老师巡回指导）

4.总结反馈

-今天我们学习了什么数学内容？

-你能告诉我10以内的加减法运算规则吗？

-你在算术接龙游戏中遇到了什么有趣的问题？你是如何解决的？

（学生回答问题，老师进行点评和反馈）

5.课堂小结

同学们，今天我们学习了10以内的加减法，通过故事、练习和游戏，大家对加减法有了更深入的理解。希望大家在课后能够继续练习，掌握加减法的运算规则，并在生活中灵活运用。

6.布置作业

最后，我给大家布置一些作业。请大家完成教材上的练习题，并尝试在生活中找到一些加减法的实际问题，记录下来，我们下节课一起分享。

（学生记录作业，老师提醒注意事项）

好了，今天的数学课就到这里，大家辛苦了！下课！

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为详细描述：

1.理解加减法概念：学生能够理解加法是合并的过程，减法是分开的过程。通过教材中的故事情境，学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，形成直观感受。

2.掌握运算规则：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则，包括如何正确书写数字，如何进行计算，以及如何判断结果的正确性。

3.计算能力提升：通过大量的练习，学生的计算速度和准确性有了明显提升。他们能够在较短的时间内完成10以内的加减法题目，并且错误率低。

4.解决问题能力：学生能够将所学知识应用于解决实际问题。在课堂练习和课后作业中，学生能够独立分析问题，运用加减法进行计算，并得出正确答案。

5.逻辑思维发展：学生在学习过程中，不仅学会了计算，还锻炼了逻辑思维能力。他们能够理解问题之间的逻辑关系，逐步形成解决问题的思路。

6.学习兴趣激发：通过游戏化的教学方式，学生对数学学习的兴趣得到了激发。他们在算术接龙游戏中积极参与，享受数学带来的乐趣。

7.团队合作能力：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地沟通思想，分享解题策略，提高了团队合作能力。

8.自我评价与反思：学生在完成练习后，能够自我检查作业，发现并纠正错误。他们通过反思学习过程，不断调整学习方法，提高了自我学