《4.买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

《4.买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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《4.买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

本节课选自道德与法治四年级下册第四单元《生活中的规则》中的第四课《买东西的学问》，旨在引导学生了解购物过程中的基本常识和规则，培养他们良好的消费意识和行为习惯。教材通过生动的案例和情境，让学生在探究中学会如何辨别商品的质量，掌握购物的技巧，提高自我保护意识。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生诚信、守法的消费意识，形成正确的购物价值观。

2.法治素养：增强学生对法律法规的认识，学会依法维护自身合法权益。

3.实践素养：提升学生在实际购物场景中的观察、分析和解决问题的能力。

4.自我保护素养：培养学生具备识别商品质量、防范消费风险的基本能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中已有一定的购物经验，了解基本的货币知识和简单的交易流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实践活动学习。他们在探究中善于观察和思考，但注意力容易分散，需要教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在购物过程中，学生可能难以判断商品质量、价格是否合理，以及如何维护自身合法权益。此外，部分学生在实际操作中可能因为紧张或缺乏自信而遇到困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学课件、购物场景视频

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：在线购物模拟软件、消费教育网站

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段购物场景视频，让学生观察并思考在购物过程中可能遇到的问题。

2.提出问题：询问学生在购物时是否遇到过商品质量问题、价格不透明等情况，引发学生对购物学问的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解购物基本知识：介绍商品质量、价格、售后服务等方面的基本概念和判断方法。

2.分析购物案例：通过具体案例，引导学生学会如何识别商品质量、判断价格合理性。

3.提出购物技巧：分享实用的购物技巧，如比较价格、查看商品评价等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论购物过程中可能遇到的问题及解决方法。

2.案例分析：提供几个购物案例，让学生分析并给出解决方案。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生模拟购物场景，分别扮演消费者和商家，体验购物过程中的互动。

2.课堂提问：针对购物过程中的关键问题进行提问，引导学生思考和回答。

3.总结反馈：教师总结学生的讨论成果，给予肯定和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生明确购物过程中的注意事项。

2.强调诚信购物、依法维权的重要性，培养学生的法律意识。

六、课后作业（预留为课后自主完成）

1.学生根据所学内容，撰写一篇关于购物学问的短文，分享自己的经验和感悟。

2.家长参与评价：家长在课后与孩子一起完成一次购物体验，评价孩子在购物过程中的表现。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握购物过程中的基本知识，如商品质量判断、价格比较、售后服务等，能够运用所学知识解释生活中的购物现象。

2.技能提升：学生在模拟购物活动中，能够运用所学技巧，如通过查看商品评价、比较价格等方式，做出更加合理的购物决策。

3.法律意识：学生增强了法律意识，了解消费者权益保护法等相关法律法规，能够在购物过程中自觉维护自身合法权益。

4.道德素养：学生在购物活动中，能够遵循诚信原则，形成良好的消费习惯，对不诚信的商业行为有了一定的识别能力。

5.实践能力：学生在实际购物中，能够将所学知识应用于实践，解决购物过程中遇到的问题，提高了独立解决问题的能力。

6.自我保护意识：学生对购物风险有了更清晰的认识，能够在购物过程中采取有效措施，保护自己的权益不受侵害。

7.团队协作：在分组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.沟通能力：学生在模拟购物场景中，通过扮演消费者和商家角色，锻炼了沟通能力，能够更加自信地表达自己的观点。

9.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对道德与法治学科的学习兴趣得到了激发，增强了学习的积极性。

10.自我反思：学生在课后作业和课堂讨论中，能够对自己的购物行为进行反思，认识到自己的不足，并努力改进。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，让学生能够将理论知识与实际购物场景相结合，提高学习的实用性和针对性。