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生活垃圾的研究（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《全国通用三年级上册综合实践活动》中的“生活垃圾的研究”，旨在让学生通过观察、分类、分析和实践，了解生活垃圾的分类方法、处理过程以及其对环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生在科学、数学等学科中已学的知识，如垃圾分类的基本概念、数学统计方法等。教材章节包括：生活垃圾的分类、处理方法、环保意识培养等，具体内容包括：

-学习生活垃圾的分类标准和方法；

-了解不同垃圾的处理方式和处理过程；

-培养学生的环保意识和行为习惯；

-通过调查、统计和分析，了解学校或家庭中的垃圾产生情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

-培养学生的实践创新能力，通过实际操作和小组合作，让学生能够独立进行垃圾的分类和统计；

-发展学生的信息素养，使学生能够有效地收集、处理和利用与生活垃圾分类相关的信息；

-增强学生的环保意识，引导学生将环保理念融入日常生活，形成可持续发展的行为习惯；

-提升学生的科学探究能力，鼓励学生通过观察、实验和数据分析，探索解决生活垃圾分类问题的方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.垃圾分类的方法和标准。

2.垃圾处理的基本过程和环保意识的形成。

难点：

1.学生对复杂垃圾分类的辨识和应用。

2.将理论知识转化为实际操作和日常行为。

解决办法：

1.利用实物、图片和案例，直观展示不同类型的垃圾及其分类标准，通过互动讨论，帮助学生掌握分类方法。

2.通过现场模拟垃圾处理过程，让学生亲身体验，理解垃圾处理的步骤和重要性。

3.设计垃圾分类游戏，提高学生的参与度和兴趣，巩固分类知识。

4.开展小组合作活动，让学生在实践中学习如何协作解决实际问题。

5.结合家庭、社区的实际案例，引导学生将环保意识融入日常生活，形成良好的环保行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《全国通用三年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集生活垃圾分类的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备分类垃圾桶模型、各种垃圾样本，以及记录表格和笔。

4.教室布置：将教室分为多个讨论小组区域，每组配备分类垃圾桶和实验材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生活中产生的垃圾有哪些种类吗？它们与我们生活的环境有什么关系？”

-展示一些关于生活垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性和必要性。

-简短介绍生活垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生活垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍生活垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生活垃圾分类的实际应用或作用。

3.生活垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾分类的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生活垃圾分类案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活垃圾分类的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活垃圾分类解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生活垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生活垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活垃圾分类的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活垃圾分类的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生活垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生活垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活垃圾分类