Unit6 Is he your grandpa？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Isheyourgrandpa？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语三年级上册Unit6Isheyourgrandpa？本单元主要围绕家庭成员的称呼展开，包括词汇的学习和句型的运用。教学内容涵盖以下部分：

1.词汇：grandpa、grandma、uncle、aunt、cousin、brother、sister等家庭成员的称呼；

2.句型：Ishe/sheyour...？Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.等询问和回答家庭成员关系的句子。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员称呼和句型与学生在日常生活中所接触到的家庭关系紧密相关，有助于巩固已学知识，同时拓展新的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼和相关句型，学生能够准确、流利地进行口头表达和交流，提高语言理解和运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解英语中对于家庭成员的称呼方式，增强对不同文化背景下家庭关系的认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问和回答问题，发展批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和合作学习，逐步形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员称呼词汇的掌握和应用。

2.使用句型Ishe/sheyour...？进行询问和回答。

难点：

1.准确地区分和运用家庭成员称呼词汇。

2.在实际交流中灵活运用所学的句型。

解决办法：

1.通过图片、实物和角色扮演等直观教学手段，帮助学生形象地理解和记忆家庭成员称呼词汇。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在真实的语言环境中练习使用句型，提高口语表达能力。

3.对于难以掌握的词汇和句型，采用渐进式教学，先从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生逐步适应并掌握。

4.鼓励学生大胆开口，给予积极的反馈和纠正，增强他们的自信心和学习的积极性。

5.通过课后作业和复习，巩固学生的学习成果，确保重点难点的有效解决。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备译林版（三起）英语三年级上册教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片卡片，用于词汇教学和口语练习；制作PPT或视频，展示不同家庭结构和成员关系，增强直观性。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组活动区域，便于学生进行角色扮演和小组讨论，营造互动和合作的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首英文歌曲“FamilySong”来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-歌曲结束后，教师提问：“Canyoutellmewhoareinyourfamily?”引导学生用中文或简单的英语回答，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一张家庭树图表，引导学生学习并记忆新词汇：grandpa、grandma、uncle、aunt、cousin、brother、sister。

-通过PPT或实物图片，展示每个家庭成员的图片，并用英语介绍：“Thisismygrandpa.Thisismygrandma.”等，同时教读并纠正发音。

-引导学生学习句型：“Ishe/sheyour...？Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用句型。

-教师设计一些简单的小游戏，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套家庭成员的图片卡片，让学生用所学句型进行问答练习。

-教师选取几个学生上台进行示范，其他学生观察并评价，增强学生的互动和参与度。

-教师提供一些填空或匹配练习，让学生独立完成，以检验他们对词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的家庭成员称呼和句型，并进行简要的总结。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，与家人进行交流，提高语言实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起用英语介绍家庭成员，并记录下对话内容，第二天在课堂上分享。

-教师提醒学生复习本节课所学的词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展词汇：除了教材中提到